全国版2018版高考二轮第4单元遗传变异与进化.ppt

专题三　生物的变异、育种与进化;外界环境条件;1.育种中的3个常考易错点;2.隔离、物种形成与生物进化的关系;1.DNA中碱基对的改变一定发生基因突变吗？;2.发生基因突变后，一定发生性状改变吗？;3.三倍体西瓜不可育，因此应该属于不可遗传的变异吗？;考点一　可遗传变异及相关原理在 育种中的应用;A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的;2.（2016·全国课标卷Ⅲ，32）基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题：;（3）基因突变既可由显性基因突变为隐性基因（隐性突变），也可由隐性基因突变为显性基因（显性突变）。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子　　　　代中能观察到该显性突变的性状；最早在子　　　　代中能观察到该隐性突变的性状；最早在子　　　　代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子　　　　代中能分离得到隐性突变纯合体。;解析　（1）基因突变是指DNA分子中发生的碱基对的替换、增添或缺失，而染色体变异往往会改变基因的数目和排列顺序，所以与基因突变相比，后者所涉及的碱基对数目会更多。（2）在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以个别染色体为单位的变异。（3）AA植株发生隐性突变后基因型变为Aa，而aa植株发生显性突变后基因型也可变为Aa，该种植物自花受粉，所以不论是显性突变还是隐性突变，子一代为Aa时在子二代中的基因型都有AA、Aa和aa三种，故最早可在子一代观察到该显性突变的性状（A_）；最早在子二代中观察到该隐性突变的性状（aa）；显性纯合子和隐性纯合子均出现于子二代，且隐性纯合子一旦出现，;即可确认为纯合,从而可直接分离出来，而显性纯合子的分离，却需再令其自交一代至子三代，若不发生性状分离方可认定为纯合子，进而分离出来。;3.（2014·全国课标Ⅰ，32）现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏）品种??已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题。;（3）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验，请简要写出该测交实验的过程。__________________________________________________________________________________________________。;（3）先由纯合的抗病高秆和感病矮秆杂交得到抗病高秆的杂合子，再与感病矮秆（隐性纯合子）杂交，如果后代出现抗病高秆∶感病高秆∶抗病矮秆∶感病矮秆＝1∶1∶1∶1的性状分离比，则可说明这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律。 答案　（1）抗病矮秆　（2）高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上　（3）将纯合抗病高秆与感病矮秆植株杂交，产生F1，让F1与感病矮秆植株杂交;高考多以选择题形式直接考查三种可遗传变异的特点，以非选择题形式考查三类变异的产生原因、特点及相关实验分析。近几年课标卷对确认基因突变类型的遗传实验考查频度较高。;1.突破生物变异的4大问题;比较;（2）关于“缺失”问题 DNA分子上若干“基因”的缺失属于_____________；基因内部若干“碱基对”的缺失，属于____________。 （3）涉及基因“质”与“量”的变化 ①基因突变——改变基因的质（基因结构改变，成为新基因），不改变基因的量。 ②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式，即改变________（注：转基因技术可改变基因的量）。 ③染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的___________。;（4）关于变异的“水平”问题 基因突变和基因重组是分子水平的变异，在光学显微镜下____ _______；染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下__ _________。;2.育种方案的选择;命题点1　变异类型及其特点;下列关于这几种配子形成过程中所发生的变异的说法中不正确的是（　　） A.配子一的变异属于基因重组，发生在减数第一次分裂过程中 B.配子二发生了染色体变异，最可能发生在减数第二次分裂过程中 C.配子三发生了染色体易位，原因可能是基因b转移到非同源染色体上 D.配子四的变异属于基因突变，原因可能是染色体复制发生错误导致基因A或a缺失;[慧眼识图·获取信息];【对点小练】;解析　基因中碱基对的增添、缺失和替换导致基因突变，DNA中不属于基因的部分如两基因之间的非基因