两位数乘两位数的估算 金延青.docVIP

《两位数乘两位数—乘法估算》教学设计 陕西省商洛市商州区刘湾街道办事处任塬小学 金延青 教材依据： 《义务教育课程标准实验教材 数学》（三年级下册）第59页 设计思想： 两位数乘两位数的估算是通过把两位数看成整十数来计算的。本节课的教材是在学生学习了整十数、整百数乘整十数的口算基础上进行的，把估算编排在口算整十数、整百数乘整十数的后面，学生既可以进一步巩固口算，又便于学生理解掌握估算的方法和策略。同时，教材把估算设置在学生熟悉的生活情境中，使学生体会到估算的必要，增强了学生学好估算的信心。 教学目标： 1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。 2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。 教学重点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算 教学难点：能正确估算 教法选择：探究法、比较法 学法指导：观察——探究——交流 教学准备：估算卡片，59的主题图，投影仪。 教学过程： 一、知识迁移，导入新课 1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ 69、22、74、87、99、18 2、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？ 18×4 ? ? 53×7 ? ? 89×