匡谬扶正，回归本真：2011年版语文课标之知著见微.docVIP

匡谬扶正，回归本真：2011年版语文课标之知著见微 何立新 2011年12月28 日，教育部印发了义务教育语文等学科19个课程标准（2011年版）。各学科课程标准的修订着力落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“与时俱进，推进课程改革”的任务和要求，为全面实施素质教育，建立有中国特色、更加符合时代要求的基础教育课程体系做出了巨大努力。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“2011版语文课程标准”）很大程度上反思了课改十年以来语文教育在诸多问题上存在的误区，厘清了一系列模糊的认识，纠正了一些错误的做法，体现出如下显著的变化和隐性调整。 一、2011版语文课程标准的显性变化 （一）一以贯之，突出整体 《基础教育课程改革纲要(试行)整体设置九年一贯的义务教育课程(((，这不仅意味着学科课程的设置需要遵循“九年一贯”的原则，而且在每一个学科课程标准的内容中，课程目标及内容的阶段分布也应前后呼应，一以贯之，形成整体。 2011版语文课程标准则一改这一散乱状态，统一规划，前后呼应，明确提出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”(((21；在“第二部分 课程目标与内容 二、学段目标与内容 第一学段（1～2年级）（一）识字与写字”中则具体提出“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确……” (((8