江苏教育学院教管系王丽琴2.ppt

论之道，文之理——与小学教师谈论文写作 引子：挑战世界上高难度的教师培训——从我承担的一门240课程说起 “教师教育写作探究与指导”培训目标： 1.通过对教师的教育写作现状、相关概念进行梳理，使一线教师明确教育写作的内涵、意义，激发学员基于自身教育生活进行个性化写作的热情。 2.通过赏读国内“非著名”教师的教育写作成果，提升一线教师通过教育写作实现自主性专业发展的动机与能力。 3.通过对教师教育写作的分类探究，分析其中存在的问题，指导一线教师进行随笔、自传、案例、论文等类型的教育写作。 课程内容 何谓教师的教育写作？ 教师要不要教育写作？ 普通教师怎样开启教育写作？ 教师教育写作的分类探究 随笔、自传、叙事、案例 教师论文写作与投稿指导 愿读别人，怕写自己： “一夜回到解放前”？ 愿写随笔，怕写论文： 《如果课例、案例、论文都是菜》 发表的需要，人皆有之： “我就差一篇论文了!” 我们的约定 我不是专家（教师），你不是学员（学生） 培训和讲座都是若干生命的相遇 培训和讲座的内容（如论文写作）不过是我们登上这列生命列车的车票 让我们彼此珍惜，彼此感谢！ 案例：一篇教师征文的“变脸” 标题：班主任工作得失与反思? 金坛市第四中学 徐桂红 标题要夺人眼球，至少是一看就能让编辑和读者有想看下去的冲动。这个标题显然不行，既然这次征文主题是“教师的责任及其担当”，不如就改成“班主任的责任与担当”之类的名称。具体，我们再商量。 开篇： 一个国家教育的成败关系到其民族的兴衰，而要搞好教育的关键在于教师。在素质教育的今天，教师素质的提高是时代的呼唤，历史的必然。因此，教师要具有良好的道德品质，较高的分析能力，组织协调能力，社会交往能力和实际操作能力。 这些“帽子”性的文字，没有实质性的意义。 ?班主任是班级工作的管理者和组织者，是学校领导进行教育的得力助手，在班级工作中，班主任的工作是核心工作，是团结，联系本班各科任老师的纽带，是沟通协调学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。 把这段话作为开头，然后要接一句点题的话。如在当今这个时代，班主任的责任越来越重大，压力也越来越沉重，几乎可以说是“生命中不可承受之重”之类，总之要绕到责任与担当上去。 2009年我担任高一（10）班主任，其中有几个学生的典型案例是最好的说明。 准备说明什么？也要往主题上靠，这篇文章基本上是正反例结合的结构，无论是正例还是反例，都应该为了最终说明那个道理：班主任责任重大，要有特别的担当。 案例一:同学蓝荣，家庭富有，家长视为掌上明珠，家长比较溺爱，对其期望值又很高，该同学品行较好?，但有许多小毛病，其中最大的就是自控力差，如上课时会搞些小名堂，做与上课无关的事，课间到处乱跑，惹是生非。 ?和案例二相比，案例一的展开不够充分，不利于后面的对比分析。建议再补充一些文字。因为你本文的总字数才1400，离限额2000字还有空间。最好能简单说明这个同学品行好在哪里，后面的对比分析就可以反思自己为什么对蓝荣很有耐心，而对赵荣就爱心不够。很可能，是前者的品行让你有好感，他的不断进步，让你受到鼓舞。 案例二 同学赵荣是湖北移民，全家到了金坛，家境贫寒，父母都是厚道的农民。该同学有极度的自卑感，但外表却装着对什么事都无所谓，且好出风头。开学不到两周，他晚自习后出校门上网吧，整夜不归，作业几乎不做，我差不多每天找他谈话，但沟通相对困难 这是后面要分析的重点，一开始，你是一样耐心的，甚至对后者付出更多，但为什么坚持不下去，可能就是前者沟通有效，让老师有成就感，能做到“师生的共同努力”，而后者则不能让老师有这种喜悦。 ?也多次邀请他家长来校共同教育，收效甚微 家长的态度，也是两个案例差异的可能原因之一，建议在后面的反思中提及，当家长积极配合时，老师比较容易坚持，反之，老师容易认为，连他家长都放弃了，我不放弃太傻了。 反思:该同学教育的失败，是我班主任的教育出了问题。 这是这篇文章最难写的地方，也将是最有价值的地方。你的三点反思很真诚，但，不能解释前面的案例。因此，建议直接提出：同样是我，为什么出了问题？ 总之，班主任工作在教育中的意义十分重大。 ?这样的结论太轻巧，不能契合征文的主题，需要重写。 启示 一线老师悟性高 一线教师的论文写作需要指导 论文既是写出来的，也是改出来的 动词的“论”——“论理” 名词的“论”——“理论” 论文简单说就是“论理的文章”或是“理论文章”。 论文是进行科学研究和探讨问题并描述其成果的学术性和理论性的文章。　　 第一，论文是进行科学研究和探讨问题的工具，它参与研究和探讨的过程；　　 第二，论文是描述和探讨成果的一种文字表达形式；　　 第三，论