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骨干教师-情感、专业、人格的整合 返回 下一页 上一页 结束课程 主菜单 张家界市骨干教师培训 * 主讲：朱 银 坪 Email:zjjzyp@163.com 2005年12月 引 言 骨干教师应该是怎样的教师 人格、专业、情感的整合 据南方某报报道：某大学的数千名学生进行选票公投，评出了自己最喜爱的十五位教师，而该校2003年经教育部认定的三位全国名师，竟然无一上榜。 ???? 这次由该校教务处指导下的民意调查，一石激起千层浪。其中有不少问题，非常值得人们深思。（1）被该校学生评选为最喜爱的十五位老师，多数为普通教员，多数没有教授职称，多数不是博士生导师。而其中得票最多的一名老师，只是返聘的退休人员！（2）该校评上的三位2003年全国名师，均为教授，均为博士生导师，均为所在院系的领导，有的甚至本人就是所在学院的第一把手。（3）三位全国名师，均是由上级主管部门的评审小组圈定，没有经过其所在院系自下而上的群众性讨论和评选。 一、骨干教师是一个充满爱心、严格严谨的人 爱是教育的基础和前提，没有爱谈不到教育。教育要达到的最佳状态是让学生达到靠严格自律成人的境界。 教育的爱心、教育的艺术、策略是教育的生命。 ?二、骨干教师是一个勤于学习、善于思考、教育理念不断更新的人 《中国教育报》2002年4月18日《新课程挑战教师阅读》 “随着基础教育新课程体系的诞生，教师将涉足一个新的阅读领域，学那些过去从未接触过的东西，想都没想过的东西.” “课改，对于昨天的教师、今天的教师、明天的教师都不失为一种挑战。阅读，将使教师走进一片新的领地。” 三、骨干教师是一个能感染、感召和带动他人的人 身教重于言教，榜样的力量是无穷的。 教师高尚的人格魅力靠做出来的，而不是靠说出来的。靠认认真真、踏踏实实做学问的态度，精心设计教案，随时指导学法，耐心、经常的辅导的精神去让学生感受到。 四、骨干教师是一个引导、指导学生从乐学、爱学，达到会学、主动学习的人 一个教师的真本领是引导学生能学，课上课下真学。 五、骨干教师是一个踏实认真、有持之以恒精神的人 做教师 “一要认真，二要坚持”。 教师一时或一天踏实认真去做并不难，难的是节节、日日、周周、每个学期、每个学年都达到踏实认真，勤奋用心。 六、骨干教师是一个善于合作，有亲和力的人 所谓要有亲和力，就是人缘。人缘是一种魅力，是一种力量，是催化剂，教师的人缘在于同事认可，尤其学生认可，家长和社会认可，这时的教育力、影响力就会达到几何级数增长的效果，自然教育教学就会成功。 ? 做一个教师不容易，做一个好教师更不易。 尽力去做只能一般，用心去做才会出色。 骨干教师没有统一的衡量标准。作为教师，如果你影响了一个人的一生，在他（她）的心中你就是骨干教师；如果你影响了一群人的一生，在这群人的眼里你就是骨干教师。 一个教师，也许你什么名声什么名誉也没有，但如果你教过的学生几十年后还记着你，觉得是你影响着、导引着他（她）的一生，你就是骨干教师。 骨干教师是选不出来的，不能够任命。当教师的才识与人格的光辉照亮学生心灵的时候，骨干教师就诞生了。 1.一个骨干教师是一面旗帜。 孔子 万事师表“弟子三千，贤人七十” 叶企孙 清华大学教授 前些年，国家曾隆重表彰为“两弹一星”研制作出突出贡献的23位科学家，其中11位功勋卓著的科学家，出自叶企孙教授门下。 2.一个骨干教师是一盏灯。 蔡元培不拘一格聘人才。把没上过大学的梁漱溟聘为大学教授，造就了一代鸿儒。 叶企孙教授，以自己的睿智和远见，照亮了学生们前进的道路。赵九章本是学习经典物理的，但他考虑到赵的特点及国家的需要，毅然动员他留学时改学气象学，使赵成为我国大气物理和地球物理学的奠基人与开拓者，被公认为是“中国卫星第一功臣”。 3.一个骨干教师是一座桥。 华罗庚：“心甘情愿当人梯，鞠躬尽瘁育英才” 牛顿的老师巴罗，为了给牛顿创造更能发挥才干的独立工作条件，年仅39岁就毅然让贤，推荐牛顿代替自己当上了剑桥大学的首席教授。 4.一个骨干教师是一个路标。 一句温和而又富于哲理的话语，一种期待而又信任的眼神，亦或许只是一个无声而又充满激励的动作，一次推心置腹的交谈……都会像一座座航标灯照亮学生生命的航程。