班主任培训课件“三省”教育3.ppt

新乡经济开发区一中班主任培训课件;;“三省”教育活动的依据是：;;;班级“三省”教育开展一些具体要求：;;扬 起 自 信 的 风 帆 ;(一)自设障碍是自我保护的一种策略;（二）“自尊心”与“自我概念”;例二：女人的利器 ——“夸丈夫”;例三：转怒为喜的“婆母”;B：“贴标签”与“天平理论”;2、什么是教育？;例1：对付淘气孩子的“秘诀”; 3、自我概念的界定 自我概念是个体对自身的认识和评价；是个体对自己 能力、外貌、特长和社会接受性等方面的态度、情感和知 识的自我知觉。;3、自我概念水平高的人有强烈的自尊心和自信心;例2：因自卑放弃诺贝尔奖的弗兰克林;二、饿死的梭鱼;;（二）由30%—40%医疗事故想到的…… ;三、“神奇的魔卡”;1、握住老师的手，老师给你力量.; 英国心理学家哈德飞，曾经给两组志愿者进行过不同的催眠。他对第一组人说：“你现在身体非常非常虚弱，你已经变成婴儿了，你全身都很瘦小，你的手指像小鸡爪子那么瘦……”，慢慢地，这些人真的相信了。这是，给他们一个握力器，受测者的平均握力是二十九磅。然后，他又对第二组人进行了催眠。“我现在往你口中滴上了营养液，是泰森服用的那种，所以，你会像泰森那样强壮，越来越强壮。”此时，他又让这些人去握握力器，结果，平均握力是一百四十二磅。而事实上，这两组人在清醒状态下的正常平均握力皆是一百零一磅。 这个实验，让我们清楚地看到了心理暗示的强大力量。而这种力量，既可能是正面的，也可能是负面的。;（三）开展评星活动实验研究 “想上月亮上生活的孩子”——“天文星”翟可欣故事;动机训练： 通过让学生在特定领域获得成功，强化其行为动机。;新时期，关爱学生需要教育智慧;引言：教育，到底怎么了;只见理论，不见技巧 ---------本领的恐慌 乐于教书，苦于育人 ---------本质的偏离 只有管理，没有教育 ---------育人的误区 重视说教，轻视体验 ---------情感的淡漠 精于灌输，疏于关怀 ---------生命的漠视 ; 我的转变 确立新的教育观 ·回归生活。生活世界，道德源头 ·凸显体验。道德体验，自主建构 ·关爱生命。关爱自己，关爱他人 ·讲究技巧。交往互动，互惠共生;;;; 新时期：关爱学生需要教育智慧 理由一：教育对象的特殊性。没有人能够光凭理论概念教导学生，学生问题千奇百怪，即使教师相信民主、爱心、尊重、接纳、个别差异等理论，到时候依然手足无措。 理由二：教育工作的复杂性。应付教育工作中时刻会发生的繁杂问题，教师需要特殊的技巧合情合理地解决学生中间发生的各种问题。需要运用教育智慧全面关爱学生，促进学生的健康成长。 理由三：教育创新的需要。面对90后这些最不缺乏爱的“新新人类”，传统的教育理念和方法需要变更，对学生的关爱也要赋予新的元素，也要讲究方式方法，要对教育爱这个古老的话题予以全新的解读。; 爱的教育与教育爱。台湾著名教育家高振东先生认为，爱的教育是教育工作者一般的工作方法，而教育爱才是教育工作者一流的意识形态。 作为一名中学班主任，对学生光有慈母般的爱是远远不够的，促使学生主体发展，为学生的可持续发展搭建“绿色生命平台”，才是教育的核心——教育爱。教育爱是深刻的理念，是一种丰富的情感，是教育行为的源头活水，唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当成乐趣来从事；也只有爱，才能使教师感觉到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他思考、关怀和担心，教育爱是一个永恒的话题 。 ;★魏书生、李镇西的故事。 魏书生曾是一名工人，写了150次报告要求当老师。李镇西带着王蒙描绘20世纪50年代初期北京某女子中学一个班集体生活的长篇小说《青春万岁》走上了讲台。他当时的理想是“我一定要把我带的班也建设成为《青春万岁》所描绘的那样的班级。” ★李镇西：最初以爱心与教育成名，后来以民主与教育成家。 ★魏书生：以立志教育、忘我精神成名，以民主与科学成家。; 如果教育工作者完全没有爱心，面对学生的时候就是激情燃烧完了的岁月，那教育活动就成了 “一群闹更年期的和一群闹青春期的对话。” 如果光有一番热情，只知道自己怀着无限爱心去从事教育事