推荐课件九年级政 治实现我们共同理想精品中学.pptVIP

和谐的思想源远流长 　　1988年1月第一届诺贝尔奖获得者国际大会，75位与会者在巴黎讨论4天提出16条以“面向21世纪”为主题的结论，其中很重要一条是：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回首二千五百年，去汲取孔子的智慧。” 人类对生存的忧患，只能从中华文化教育的精髓——和谐中寻找答案。（1月24日《堪培拉时报》） 禾 口 言 皆 我国的现状：不平衡 思考：除了区域发展不平衡以外，还有哪些不平衡的体现？ 附：十七大论“统筹兼顾” 城乡发展； 区域发展； 经济社会发展； 人和自然发展； 国内发展和对外开放；等 资料：断裂性社会 断裂性社会就是在一个社会中，几个时代的成分同时并存，互相之间缺乏有机联系的社会发展阶段或状态。也就是说，由于两极分化使得不同的人群几乎生活在两个完全不同的世界之中。 整个八十年代的改革是全社会的各个阶层普遍受益，社会财富分配基本均衡，90年代开始打破这一格局。 2005年2月19日，胡锦涛同志在省部级主要领导干部专题研讨班上深刻阐明了和谐社会的基本特征 ： 民主法治、公平正义、 诚信友爱、充满活力、 安定有序、人与自然和谐相处 合作探究 小组讨论六个特征的基本内涵，先说说它们分别体现了什么方面的要求（经济、政治、文化、社会、生态）？ 进一步思考为什么说做到这些可以达到和谐？究竟什么是和谐？ 社会主义和谐社会是： 是以人为本并注重民主法治的社会 是公平正义并共生共进的社会 是各尽其能并充满创造力的社会 是各得其所并安定有序的社会 是人与人、人与社会、人与自然和谐相处但又和而不同的社会 新世纪重构中国社会秩序：促进社会和谐 和谐社会：不是没有矛盾的社会，而是一个有能力解决和化解利益冲突，并由此实现利益大体均衡的社会。 要使全体人民： 学有所教 劳有所得 病有所医 老有所养 住有所居 坚定的信念——十七大报告 “ 社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，没有社会和谐也难以实现科学发展。” “构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务。” 主题探究——奏响和谐的乐章 活动内容： 1、探寻你所处的社区、学校、班集体 的“和谐”与“不和谐”因素。 2、深入思考如何构建和谐社区、和谐 校园、和谐班集体。 课后延伸—— 归纳整理小组合作成果，以小组为单位，任选下列一项任务： 1、草拟一份公约。（如“和谐班级公约”） 2、写一份倡议书或建议书 第三节 艰苦奋斗、开拓创新 ——在奋斗中实现理想 附：公羊学“三世说” 据乱世 升平世（小康） 太平世 （大同） 共同理想：社会主义现代化（基础和必经阶段） 最高理想：共产主义（根本方向） 附：马克思的人的发展三阶段说 人对人的依赖关系：前现代社会 以物的依赖性为基础的人的相对独立性：现代社会 人的自由而全面发展：未来的共产主义社会 马克思恩格斯论共产主义 共产主义就是自我异化的积极扬弃；是通过人并且为了人而对人的本质的真正占有。——马克思《1844年经济学哲学手稿》 未来社会将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。——马、恩《共产党宣言》 「 經典迎大同 萬眾慶回歸」 ----- 第四屆全球中華文化經典誦讀大會（2007.7） 「禮運大同篇」 - 經典誦讀、學習的終極目的，乃藉此提升人的素質學養，以臻社會祥和，從而逐步體現中國人的理想：「大同世界」。因此，大會以「禮運大同篇」為主導篇章，並以不同形式演繹，包括粵語、普通話誦讀，和唱詠。 更饒特色的，我們邀請了108位書法家，分作兩組，各由香港大學中文學院主任單周堯教授，和博愛醫院歷屆總理聯誼會梁省德學校羅澄波校長領筆，於現場集體牓書「禮運大同篇」，並傳與後輩，以示文化界連心，協力推廣經其文化，薪火相傳，共創大同。 第二节 我们的社会理想（下） ——小康与和谐 导入方式一:70年代的三大件 自行车 手表 缝纫机 80—90年代的三大件 冰箱 彩电 洗衣机 “三大件”的变化 现在：？？？ 70年代：自行车 手表 缝纫机 80—90年代：彩电 冰箱 洗衣机 房子、车子、票子 导入方式二:比一比 ★今天人们所穿的服装是什么样子？ ★买东西要不要排上长长的队？ ★看什么型号的电视，是不是几家围坐在一起看电视？ ★住的房子如何？ 以“我眼中的小康生活”为题，尝试制作一组 新图片。 例：服饰变迁 一、同绘小康蓝图 今天我们在感叹生活水平日益提高的时候常常用到一个词:小康 1、中国历史上的小康理想： “小康”一词，最早出自《诗经》。在《诗·大雅·民劳》中曰：“民亦劳止，汔可小康。”其意是讲，老百姓终日劳作不止，最大的希望就是过上小康的生活； 从孔子开始正式将“小康”作为仅次于“大同”社会的