[高考]语文18个文言虚词用法及其举例.docVIP

17个文言虚词的用法及其举例 [而、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】本义阐析：“而”的意思很抽象，但它本来是个实词，指整个胡须。后来，“而”字用作虚字，那是属于假借。 （一）用作连词。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。《过秦论》注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。2．表示递进关系。可译为并且或而且。 君子博学而日参省乎己。（《劝学》）楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。《鸿门宴》。3．表示承接关系。可译为就，接着，或不译。 故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） ④亡羊而补牢，未为迟也。《战国策》4．表示转折关系。可译为但是，却。 青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） 信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） ④园日涉以成趣，门虽设而常关《归去来兮辞》信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）5．表示假设关系。可译为如果，假如。 死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 秦以城求璧而赵不许，曲在赵《廉颇閵相如列传》。6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） 项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 跽，jì，双膝着地，上身挺直。④念天地之悠悠，独怆然而涕下《登幽州台歌》7．表示因果关系。余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。《劝学》8．表示目的关系。缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） 籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） ．表方位，今译为：以。．表示连接的前后两部分是陈述与被陈述的关系。（二）．通“尔”第二人称，今译为：你（们）、你（们）的。它与“尔”是同源字，在上古之时音近义通。2．近指代词，今译为：此、这样。①何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。《孔雀东南飞》（）音节助词，不译。①君子耻其言而过其行《论语》（）语气词，用在句尾，今译为：啊、吧。（）通“耐”、“能”，今译为：能够、才能（）通“如” 译为“如、好像、像。用作动词(有书称之为“比况词”)，它与“如”是同源字，在上古时读音相近，意义相通。【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） 我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》） 【而后】才，方才。 臣鞠躬尽瘁，死而后已。《出师表》【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 【既而】不久，一会儿。 ．【乎】 （一）用作语气助词。 1．表疑问语气。可译为吗，呢。 2．表示反问语气，相当于“吗”，“呢”。? 布衣之交尚不相欺，况在国乎？（《鸿门宴》） 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） 3．表测度或商量语气，可译为吧。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《陈涉世家》） 4．用于感叹句或祈使句，可译为啊，呀等。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（《离骚》） 西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍（《赤壁赋》） 5．用在句中的停顿处。 ．用在形容词后，含有赞叹意味。西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍（《赤壁赋》）（二）用作介词，相当于于，在文中有不同的翻译。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《岳阳楼记》）（乎：于） 生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（《师说》前一个“乎”：在；后一个“乎”：比。） 君子博学而日参省乎己。（《论语》）（乎：对。） （三）可作词尾，译为“……的样子”“……地”。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（《赤壁赋》） .【乃】?本义阐析：乃字和“汝”、“尔”、“若”、“而”等字同源，都可以充当第二人称代词，属于假借义。（一）用作副词。 1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。 设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》） 悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。（《赤壁之战》） 度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》） 2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为却，竟（然），反而等。问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》） 今其智乃反不能及。（《师说》）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相