如何解决小学语文教学中学生学习两极分化.docVIP

如何解决小学语文教学中学生学习两极分化 我一直感觉现在的学生在很大程度上存在着一种两级分化的现象，一种是成绩很好的，一些是学习困难的，对于这样的情况大家是否有体会，是否有什么好的见解和方法？ 新课程要求：鼓励学生自主、合作、探究地学习，但我常常流于形式，在课堂中只有少部分同学能主动参与，其他同学仍是被动的，没有表现的欲望。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。请问怎样落实自主、探究、合作的学习方式？ 学困生听的习惯如何培养,作业能力如何实现? 为什么学生的作文无话可说呢？没有人否认学生对游戏的兴趣，也没有人否认学生的内心同样有着丰富的情感世界。同学、朋友、老师、家长会与他在生活中发生很多的事情，为什么在作文中却体现不出来？缺少情感体验？不善于表达？ 语文教师转变教学理念，但把握不住语文课该教什么？如何备好课？如何备好学生？备课一定要字迹工整地书写在备课本上，而且是要写详案吗？ 不知不觉我从事语文教学已经14年多了，在这十几年的教学中，我觉得自己的学生们的学习的兴趣是一年不如一年，也不知道是不是我的错觉。尽管如此，我还是一直在努力探索一条适合自己的语文教学之路，但直到现在也没有找到一条自己非常满意的方法，反而困惑颇多，希望得到那些老师的指点。 1、语文教学的出发点是把学生的能力培养和语文素养的提高放在第一位，还是把应试教育放在第一位。我认为语文教学应该把学生的能力培养和语文素养的