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给下面红色的字注音 解释下列词语 一位诗人说，爱情是一种“意念”。 一位科学家说，爱情是“无尽的思念”。 一位思想家说，爱情是“相携一生”。 一位普通人说，爱情是“一辈子对你好”。 一位作家通过童话中的人物对话告诉我们， 爱 情 是“责任”，是“忠贞”，是“快乐”。 * 背靠着背坐在地毯上听听音乐聊聊愿望你希望我越来越温柔我希望你放我在心上你说想送我个浪漫的梦想谢谢我带你找到天堂哪怕用一辈子才能完成只要我讲你就记住不忘我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老一路上收藏点点滴滴的欢笑留到以后坐着摇椅慢慢聊我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老直到我们老的哪儿也去不了你还依然把我当成手心里的宝 最浪漫的事 赵咏华 爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了少男少女的心房： 什么是爱情? 苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０）前苏联教育学家。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，２枚列宁勋章、１枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可偏废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献给儿童》、《给教师的建议》等 忐忑 tǎn tè 怒不可遏 è 一抔黄土 繁衍 póu yǎn 曙光 shǔ 伫立 zhù 麦穗 勃然大怒 suì bó 刹那间 chà 字音词义 忐忑： 真谛： 宿愿： 怒不可遏： 伫立： 真实的意义或道理。 一向怀有的愿望。 愤怒得抑制不住。 长时间站着。 心神不定。 字音词义 初探课文 1、作者十四岁的女儿向作者问了一个什么问题？ 什么是爱情？ 2．如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么? 深入讨论课文 1．文中的“我”对此的态度如何?“我”是如何给女儿回答解释的？ 提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。 提示：我没有正面回答,而是讲我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事。“我”用自己成长的经历,告诉女儿一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 2．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 提示：爱情，忠诚，心灵的追念。 3．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)长久生活的基础是什么? 提示：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 深入讨论课文 4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? 提示：真正的爱情能够经受住时间的考验。 深入讨论课文 上帝的态度 上帝看到的 第三次 第二次 第一次 爱情 勃然大怒 忠诚 怒不可遏 心灵的追念 思索着离去 5.文中的上帝对人三次不能回答他的问题时的态度是什么样的? 深入讨论课文 深入讨论课文 7．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? 提示：善待爱情：以人的方式去爱。（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……)（真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志） 6.上帝态度的变化表明了什么? 表明爱情是人类创造的，爱情征服了上帝。上帝思索着离去是对人性力量的认可和屈服。 “爱情”是什么？ 你认为什么是爱情？ 有感而发 请根据你自己的认识，用一个成语，一句诗,一句话，一句名言，或者一个故事，概括说说你对爱情的理解。 有感而发 有感而发 过早地摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？请你就早恋现象谈谈自己的认识。 拓展延伸 与古今中外的文学家、艺术家对话 文学艺术作品中的“爱情” 　　请展示搜集到的有关“爱情”的文学艺术作品。 文学欣赏 《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英