电子电路与系统基础实验论课电子讲稿44970617.pptVIP

1 电子电路与系统基础实验 主讲教师：张尊侨 zhangzq@tsinghua.edu.cn 中央主楼九楼905 第五周前： 西主楼三区225 2 本实验课类别：必修课； 开科学期：第二、第三学期 学分与学时：2学分；64学时 教材：《电子电路与系统基础实验》 电子系实验教学中心 张尊侨、金平、刘小艳编 参考教材：《电子电路实验》 高文焕、张尊侨、徐振英、金平、许忠信编著 清华大学出版社2008年版 （教育部、北京市精品教材） 3 未进行一级选课的同学，补退选课时间安排： 2012年2月22日（星期四）13:00～2月28日（星期二）16:00 选完一级选课后等待系统对二级选课系统数据更新后即可进行二级选课； 实验课二级选课补退选时间与一级选课补退选时间相同 由于实验室刚装修完毕，受实验条件的限制，实验将从第四周开始。第三周无实验。 4 实验的重要性 实验课的教学变革 注重基本技能的培养 注重创新意识的培养。 改革评分体制，充分体现以实践为主的考核方法。 课程安排 规章制度 仪器使用的考核问题 误差的成因与减少（消除）方法 5 由于教学改革的需要。从2011年春开始，在无0年级的国防班，由李国林老师开设了《电子电路与系统基础》课程，用来替代原电机系《电路原理》课程，这门课程以《电路原理》、《模拟电路》为核心，以《通信电路》为应用背景，将三门课程合为一门电子系本科生的必修专业核心基础课程，原《模拟电路》、《通信电路》成为专业选修课。 从本学期开始，电子系的课程改革将全面铺开，为加强实践环节的学习，《电子电路与系统基础实验》作为核心课的一部分独立设课。 6 实验教学在人才培养中的重要性 有些同学重视理论学习而轻视实验课的学习，其不知只有书本知识，而没有解决实际问题的能力，只可能是一个书呆子； 通过实验会加深对课堂教学内容的理解； 实验中大家会学到很多理论课堂上学不到的东西，实验过程中会出现的许多理论课上所没有碰到的现象，使得大家的知识面得到扩大； 设计型实验会通过一个具体题目学习如何综合利用已经学过的知识解决实际问题，在这里留给每个同学比较大的空间去独立思考，培养创新意识。 7 大家知道我们国家的教育与西方国家相比有很大的差距，这种差距不是体现在理论课上，而是差在创新意识上。 正是因为创新精神的重要，北京也把创新列为了“北京精神”的一项内容。 我们说要培养同学的创新意识，而创新意识不是凭空得来的，不是想有就能有的。创新也不是能单从书本上得来的，书本上的东西都是前人对实践的总结。只有通过不断的实践，在实践中发现新的现象，对现象进行研究，从而得出新的见解，这就是创新。 8 如何利用教学实验环节提高自己的能力 我们的实践教学不只是为了对所学的知识的验证，而是学会科学研究的技能。 1) 将自己所设计的电路通过自己的双手用给定的元器件、导线等连接起来，使其满足设计指标。 2) 根据设计的要求，利用实验室所提供的仪器设备规划测试方案并进行测试； 3) 在电路出现问题时要学会查找错误，排除故障，从实践中培养分析问题解决问题的能力。 4）将实验中的经验教训总结，提高，将感性的知识上升为理性知识， 9 实验课的教学变革 《电子电路与系统基础实验》课将被打造成一门注重教学变革、注重实践、注重创新意识培养，摒弃那种只要按照教材上的步骤与说明一步步做下去，不用动脑筋，就能做出结果的所谓傻瓜式的实验方式，尽量减少了验证式的实验，适量增加“设计型” 实验，即使在同一个实验题目中，也分出了不同层次，供不同需要的同学选用。 在教学形式上我们以人为本，尽力实现实验室的开放。 10 为了让同学们能充分利用业余时间做实验，我们设想将实验延伸到实验室外。我们克服经费上的困难，为每个同学准备了一套元器件和一套面包板，以便同学们在预习时就能练习着接插部分电路。同时同学们还可以利用实验室开放时间在条件许可时做一些自己感兴趣的课题。 11 前面已经强调，我们的实践教学不是为了对所学的知识的验证，而是学会科学研究的技能。为此我们加大了仪器使用、电路参数测量方法的训练，并增加了仪器使用的考核。 我们做基础性实验的目的同样是为了对实践技能的培养。 同时我们适当增加了设计型实验在实验教学中的比例。 强调独立操作，发挥同学的主观能动性。为了让同学们学到过硬的实验技能，我们严禁实验辅导人员越俎代庖，要让同学自己发现问题解决问题，有问题可以到老师处答疑。 12 由于我们这门课是新开课程，没有相应的实验教材，而新编的教材由于时间仓促，上有很多不尽人意的地方。但我们仍然力求教材