人教版生物八下第七单元第二章第三节《基因显性和隐性》教学课件(共24张).pptVIP

* * 第三节 基因的显性和隐性 北京市北达资源中学　赵心红 一、新课导入 　　通过复习上节课的内容来分析几个实例（图片）： 　　1．父母都是双眼皮，而小明却是单眼皮，这是怎么回事呢？ 　　2．妈妈双眼皮爸爸单眼皮，小强却双眼皮，是不是小强只遗传了妈妈的基因而没有遗传爸爸的？ 　　让学生讨论交流，分析有可能出现的原因。 孟德尔，（G.J.Mendel，1822～1884） 　　孟德尔出生于奥地利一个贫困的农民家庭，他从小就对自然科学和数学非常感兴趣。21岁大学毕业后，孟德尔成了一名修道士，由于受到院长的推荐，他又到了维也纳大学深造。随后，回到修道院不久，孟德尔就开始了长达8年的豌豆实验。孟德尔在遗传方面取得了极大的成功，他被称为“遗传学之父”。 二、新课教学 （1）容易栽培； （2）有易于区分的相对性状，如高豌豆1.5～2.1 m，矮的仅为0.3 m； （3）是自花传粉，且是闭花受粉的植物； （4）花大，易于进行人工实验。 实验材料──豌豆 高茎 矮茎 实验材料──豌豆 1 5 m～2.1 m 0.3 m～0.5 m 实验材料──豌豆 高茎 矮茎 实验法──单因子分析法 豌豆的七对相对性状 人工授粉 获得杂交种子 获得杂交一代的植株 由杂交一代种子成长的植物都是高茎 亲　代 × 子一代 子二代 787 277 一对相对性状的杂交实验 基因的显性和隐性 具有相对性状的两个纯种个体杂交时，杂交子一代 显性基因 (用大写字母表示，如“D”) 表现出来的性状称为显性性状 没有表现出来的性状称为隐性性状 隐性基因 (用小写字母表示，如“d”) 2.84:1 277（矮） 787（高） 茎的高度 F2的比 另一种性状 一种性状 性状 2.82:1 152（黄色） 428（绿色） 豆荚颜色 2.95:1 299（不饱满） 882（饱满） 豆荚的形状 3.01:1 2001（绿色） 6022（黄色） 子叶的颜色 3.15:1 224（白色） 705（灰色） 种皮的颜色 3.14:1 207（茎顶） 651（叶腋） 花的位置 2.96:1 1850（皱缩） 5474（圆滑） 种子的形状 实验结果的处理──统计分析 抛硬币小游戏 　　（1）每人抛10次,分别把正面（有数字的面）朝上的总次数、反面（有国徽的面）朝上的总次数记录下来； 　　（2）组长快速统计本组同学的正、反次数的总和。 　　（3）最后班长统计全班同学的总和。 正面 反面 甲硬币： 乙硬币 正面（1/2） 反面（1/2） 1/2 1/2 反反 正反 反正 正正 1/4 1/4 1/4 1/4 抛硬币小游戏 （抛一次） 抛两次 实验现象解释 配子 D d D DD Dd d Dd Dd Dd×Dd 　　基因组成会有DD、Dd、dd三种，而表现出来的则是高：矮=3:1。 　　杂交子1代产生的卵细胞携带D的概率为1/2,携带d的概率是1/2；杂交子1代产生的精子细胞携带D的概率为1/2,携带d的概率是1/2，而精子细胞和卵细胞彼此相遇的机会均等。所以会出现以下的结果： 　　孟德尔的研究既具有实验性，又具有数学的严谨性，而这些科学素养在很大程度上决定了他的成功。将数学统计的方法用于遗传分析是孟德尔的首创，这也是数学在生物学领域里的第一次突破。 　　先于孟德尔100多年间，许多科学家也进行过植物杂交试验，试图解释性状是如何在世代间传递的，但都没有成功。可见孟德尔的成功与他卓越的洞察力和科学的方法是分不开的。 孟德尔的成功之道 　　（１）父母都是双眼皮，而小明却是单眼皮，这是怎么回事呢？ 　　（２）妈妈双眼皮，爸爸单眼皮，小强却是双眼皮，是因为小强只遗传了妈妈的基因而没有遗传爸爸的吗？再回到课堂一开始我们的问题上，请用孟德尔的遗传规律来解释以上现象。并继续探究。 　　（３）已知某同学父母亲都是双眼皮，自己却是单眼皮，如果这位同学的父母想再生一个孩子，你能预测新生儿是单眼皮的概率是多少吗？ 知识应用 　　眼皮的单双其实并不太重要，如果是致病的性状 出现了就麻烦了。也就是说一对健康的夫妇有没有可 能生下有病的孩子呢？ 　　有一对夫妇肤色正常，却生了一个患有白化病的 儿子，这对夫妇非常不理解，甚至经常吵架，同学们 能否帮他们解开这个密团？这对夫妇再生一个孩子得 白化病的概率是多少？ 知识应用 遗传病 疾病 名称 隐性遗传病的发病率 发病率的 倍数 非近亲结婚 表兄妹结婚 苯丙酮尿症 1∶14 500 1∶1 700 8.5 白化病 1∶40 000 1∶3 000 13.5 全色盲 1∶73 000 1∶4 100 17.5 　　18世纪，英国著名的化学家、物理学家道尔顿，在圣诞节前夕买了一件礼物送给妈妈，妈妈看到后说：“你买这么鲜艳的桃红色袜子，让我怎么穿啊？”道尔顿