人教版四年级数学上册第二单元《角的分类》教学设计.docVIP

角的分类 教学目标 知识与技能： 1、学习角的分类，2.初步培养学生自主探索的学习能力 情感态度和价值观： 体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 重点难点 区分直角、锐角、钝角、平角和周角 培养学生自主探索的学习能力 教学过程 第3课时 一、创设情境 导入： 师：最近讲了什么知识？（角的知识） 谁愿意说说什么叫做角？ 学生汇报。 师印发练习(见ppt)，里面是各种角： 师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类） 设计意图：复习角的有关知识，为学习新知识作准备。 二、探究新知 1．以小组为单位把每组的角进行分类。 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？ 板书：锐角：小于90° 直角：等于90°钝角：大于90°2．你们是按角的度数进行分类的吗？ 3．请选择适当的学具，每人画一个直角。 4．用最快的速度画一个锐角、一个钝角。 5．小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上）6．认识平角和周角。 P41，自学例2. 板书：平角：等于180° 周角=360° 看书自学 师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充： 1平角＝2个直角 1周角＝2个平角＝4个直角90°，行不行，怎么补充？ 钝角：大于90°，小于1