分析病因引以戒---.pptVIP

7．抓“点”意识读懂一首诗，既需要调动平日大量的积累，也需要懂得利用试题提供的已有信息点，而且，这“已有信息点”对于完成眼前的试题往往是最现实、最直接、最重要、最有价值的信息点。为此，千万不能小看诗词的题目和诗下的注解，它对你了解诗歌背景、把握诗歌主题、理解诗中难句都可能有你想象不到的帮助。另外，见到作者的名字要适当联想一下他所处的年代、社会背景以及诗人的政治态度和创作风格等等。 8 ．“分层”意识 “分层意识”是答诗歌鉴赏题所必需的。首先是由于题干问的可能就是两三个问题，需要层次分明地去回答。另外有时即便问的只是一个问题，但还是需要从不同角度分层去回答。譬如，当见到试题中问“这样写的好处是”或者“……在文中的作用是”等问题时，就往往从形式和内容两个角度去回答更为保险，也就是一方面要考虑到这种修辞手法、写作技巧本身的特点和作用，一方面别忘了和作者的情感、诗歌的主题联系一下，说说对表现中心、表达作者感情的影响。 分析病因、引以为戒 --- 蝶恋花 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。 问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？ 病例1：小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心（八成那天满月吧）；天亮了，我也不曾安睡。 病因之一:以译代析，没有鉴赏。 说明：“怎样表现离恨苦”，关键是“怎样”二字。此题考察鉴赏古典诗歌的艺术技巧，有三个要点：菊愁兰泣、燕子双飞和明月无情，答题时三者缺一不可。 病例2：表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。 病因之二：南辕北辙，答非所问。 病例3：作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。 病因之三：笼而统之，以空对空。 病例4：作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。 病因之四:抓住一点，不及其余。 病例5：上阙作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈地抒发了自己的离恨苦。 病因之五：蜻蜓点水，一带而过。 首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤，然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼。最后两句再次使用拟人的手法，埋怨月光照朱户的无情，以明月“不谙”衬“人谙”。反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨苦。 春 兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 问1：诗歌三、四句中的“吹”、“逐”很富表现力，试具体分析二字的作用。 病例6：日有所思，夜有所梦。想念春天，便梦见春风。本来梦是人的主观意识，但这里用“吹”，说明作者是因春风而发梦。“逐”是追的意思，不说春风带我，而说我追春风，是梦吗？表现了作者对春的向往。 病因之六：只见树木，不见森林。 问2 ：“春”字在抒发感情方面起什么作用？ 病例7春天是一年的开始，代表着万物复苏，也是给人带来希望的季节。作者陶醉于春天，体现了热爱生活、乐观向上的生活态度，抒发了快乐的感情。 病因之七：望文生义、牵强附会。 病例8：作者借“春”表达了对生命的热爱和为国效忠的强烈愿望。诗人连做梦都随春风来到洛城，可见诗人怀才不遇，渴望一展雄才的豪情壮志。 病因之八:无中生有,任意拔高。 例1：“春”字贯穿了全诗，引起思乡之情，又把思想之梦送回家乡。给人一丝温馨的感觉，并不像秋思那么凄凉悲苦。 例2：“春”贯穿于全诗之中，触发乡思，引动乡梦，使得原本伤感的乡思乡梦似乎也渗透了春的温馨，抒发了梦境中心灵得到慰藉的喜悦。 例3：“春”字贯穿全诗，因春天的景物触动了漂泊异乡的情怀，由春触发了思乡，而思乡梦也随春风而生，逐春风而归，春的色彩是明丽的，更多地体现出了乡思的伤感惆怅而减少了沉重苍凉。 庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 问：此诗运用的主要表现手法是？ 病例9：渲染、夸张、白描、比喻、拟人、象征、起兴、怀古、引用、讽刺、借古讽今、开门见山、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、画龙点睛、小中见大、卒章显志…… 病因之九：乱箭齐发，泛化技巧 五、辨析技巧，体悟佳妙； 从广义上说，“表达技巧”至少应当包括以下三点内容：①抒情方式；②修辞手法：③艺术手法（写作手法、表达技巧）：如想象、联想、象征、比衬、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生等。 1.渲染与烘托 渲染是中国传统绘画的