创造性游戏活动中教师的指导策略.docVIP

创造性游戏活动中教师的指导策略 　　摘 要：在游戏中，幼儿的各种潜在能力得到开发，最能表现幼儿的创造性和自主性。在幼儿教育活动中，教师要根据幼儿的兴趣和需要，以快乐和满足为目的开展游戏活动，让幼儿在游戏中实现创造力的发展。?关键词：幼儿教育；创造性游戏；指导策略?满足和保障幼儿游戏的需要和权利，让幼儿充分游戏是教育者的责任。我们要重视研究游戏中幼儿创造性的学习，潜移默化地给幼儿适当的指导，强化游戏活动的创造教育价值。那么如何利用游戏对幼儿进行创造力的培养呢？ 　　一、教师要积极地为幼儿创设动态的活动区域 　　幼儿正处于创造和发展的关键时期，我们应为他们打开创造的大门。比如在游戏中可提供一些符合角色身份的服装、头饰、小道具等，使幼儿在游戏过程中记住自己的角色身份，产生角色的假想活动，促进幼儿间的交往。例如：将收集的废旧材料放置在幼儿随手可取的地方，让幼儿自由取用。他们可以将奶粉罐叠堆起来，用来造娃娃家的围墙；可以将旺仔牛奶罐当做打击乐器；利用各种包装鞋盒、纸箱等制作成形状不同、大小不一的“动物”、“大鞋”、“山洞”；利用饮料瓶制作各种动物形状的容器，等等。对于刚入园的小班幼儿，因为他们的年龄较小，同时活动的注意力持续时间短，不能投放数量、品种过多的游戏材料。同时，教师也要仔细观察游戏中幼儿使用材料的频率和兴趣情况，及时进行必要的调整，避免幼儿游戏时有“走过场”的现象发生。只有