面对孩子不做作业的坏习惯,我是如何进行教育的？.pdfVIP

面面对对孩孩子子不不做做作作业业的的坏坏习习惯惯，，我我是是如如何何进进行行教教育育的的？？ 我有两个孩子，一个已经读大学 年级，一个还在读小学五年级，这几年来，经过饱 尝教育的辛苦，为了让孩子能够自觉完成作业，我几乎是想尽了一切的办法，且有着 切身的体会。为此，我针对做作业这个问题，略谈几点想法和意见。先来说说我是如 何对待大儿子不做作业的坏习惯？我家大儿子头脑活络，生性顽皮好动，读小学时， 就不喜欢做作业。为了让他能够完成作业，我是用尽各种方法，仍不见效果。他的意 见就是，作业不用任何人管，做不做都是他自己的事，不管老师怎样的态度，他自己 会应付解决。 知子莫若母。他强烈的独立性，我是能够支持，但并不代表老师也能够接受。为此， 我一面与老师周旋解释，唯有百般检讨，责怪是自己教育无方；一面与孩子深度交 流，当我了解到，孩子不做作业纯属性格所致，喜欢玩乐是孩子的天性，好在孩子从 小很喜欢读书，不做作业，对于他来说，并不影响读书。为此，我也认为只要不影响 学习的情况下，是否让孩子自己作主？老师见我做家长都是这个态度和意见，就再也 不提作业两个字。后来，我成了全班级唯一一个做作业不用签字的家长，事实上，心 里还是很愧疚的。到了读初中的时候，孩子性格开始有点叛逆，变得更加富有个性和 主见。比如，他不做作业是因为自己会做而故意不做，而且态度不好，还自以为自己 很了不起，经常说老师上课内容太浅薄，每天炒冷饭，毫无深意。有次，竟然与老师 争执，说考试题目不是这样出的。还有一次，孩子作业没有完成，被老师关在办公室 补做，等到吃中饭时，孩子偷偷溜出去吃饭，回来的途中，被老师撞了个满怀。于 是，我又被老师请到办公室，老师问我，到底是做作业重要还是吃饭重要？那天，我 清楚记得，无论我怎样赔礼道歉，老师还是用一种极其气愤地口气说：“以后，你家 孩子的作业，他做多少，我就改多少，再也不管了”。 孩子不仅仅是不喜欢做作业，为此，还常与老师唱反调，师生之间的关系一度进入紧 张状态，冲突越来越明显。更有甚者，读初三时，儿子竟然自己要求调换到别的班级 去上课，这让老师觉得非常没有面子。后来，他主动向老师写了一份保证书，只要同 意他换到另外一个班级读书，保证考试成绩快速提高。在老师眼里，不能完成作业的 学生，就是不听话的学生。我不敢说，像这样的孩子，老师该如何教育？家长该如何 配合？但事实上，我一直以为，孩子这种自以为了不起的性格，实则是一种自信的表 现。如果能够引导妥当，让他知难而进，是否可以给他一个自由的空间，把做作业当 成是一种兴趣，而不是一种任务呢？总之，转变观念，给孩子一个独立的空间，这是 我对大儿子的教育方法。我认为，针对个别主见性太强烈的学生，如果是在不影响学 习的情况下，是否可以给孩子一个独立的空间，学会自己管理自己呢？事实上证明， 只要孩子自己愿意学习，作业做不做完全是取决于个人的一种取向。可以这么说，大 儿子喜欢做一些难题，他宁愿把时间化在挑战难题上，而不愿做一些简单的作业，他 认为这是在浪费时间。不管如何，这个不喜欢做作业的孩子，最后还是考入了重点中 学，去年又考取了重点大学。再来说说我是如何教育小儿子改掉做作业的懒惰性？很 快，他也进入了读书时代。原以为，有个哥哥做榜样，可以有免费的义务教育，兄弟 之间耳濡目染，近朱者赤，总会学到更多的知识。但是，颇感遗憾的是，孩子并没有 学会独立自强的个性，倒是学会了不做作业的坏习惯。有一次，孩子问哥哥作业怎么 做时，哥哥就直接告诉他，想当年，我小时候，从来不做作业的，你敢吗？或者，他 干脆就直接将答案写上去，变成了哥哥做的作业。于是，我马上将孩子拉到一边，还 不如不让他向哥哥去讨教学习，想办法换一种方式来教育。我最担心的是，一旦习惯 培养成了，就很难改正。而且有些习惯是不能学的，有段时间，孩子学会了撒谎，一 会干脆不带作业回家，说作业早就在学校完成了；一会作业是做了，却是选择性的漏 题做作业。 有一次，我明明检查好作业的，结果第 天，老师打电话说，作业还是没有完成。回 家时，我装作一种强烈的好奇心，问他明明在家检查好作业的，为何到了学校就变成 没有完成呢？孩子说，其实那次，因为做作业时，没有在意，跳过一行字，忘记写 了，不是故意的。还有一次，某某同学说，这几道题不用做的，他就不做了，结果， 又被老师批评了。有时候，我会试着跟他讲道理的方法，让他知道不做作业会产生什 么样的后果。我说：“假如你没有完成作业，老师心情也不好，还要批评；你受批评 时，妈妈既担心，又难过；同学也会嘲笑，自尊心又要受到伤害；为了一点做作业的 事，那么多人要为你难过，值得吗？”说到这里，我心里还不免暗自得意，自以为