《汽车综合故障诊断》说课ppt课件模版课件.pptVIP

三、课程实施 任务个人评价表评分比例图 5 15 10 45 15 10 三、课程实施 授课方式 原来在理论教室讲授理论、在实训室安排相关实训项目，理论实践分开进行 现在，在理实一体教室进行工作过程系统化教学 课程变化 课程名称 汽车故障诊断与检测技术 汽车综合故障诊断 考核方式 理论性期末考试占总成绩50%，实训考试占总成绩30%，作业、出勤、课堂纪律、回答问题等平时成绩，占总成绩20%。 以过程评价、考核能力为主，制定了详细的任务个人评价表，包括资讯占5%，计划15%，决策10%，实施45%，检查15%，评估10%，每一步都制定了详细的评分标准，分学生评价和教师评价两方面，分别占40%和60%。进行职业能力的全方位评价，包括知识、技能 、行为、团队协作沟通、责任心、独立计划、实施、自我学习、自我检查、自我评价、成果呈现等。 人类需要伟大思想家的指引。中国人说：天不生仲尼，万古如长夜。正是有了老子、释迦牟尼、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，人类才从根本上告别了荒昧，走向人文、理性、高贵。 《汽车综合故障诊断》 邢台职业技术学院 汽车工程系 李贤彬 课 程 设 计 2 课 程 实 施 3 保 障 条 件 4 课 程 定 位 1 课 程 特 色 5 主 要 内 容 一、课程定位 行业背景 能力分析 服务岗位 典型工作任务 汽车行业现状调研 1.汽车制造业 2008年底，汽车达到1.73亿辆。专家预测，到2025年，中国汽车市场将超过美国成为世界第一大汽车市场。 2.汽车维修业 据交通部2006年统计数据表明，机动车维修企业33多万户，其中一、二类企业约6万家，从业人数达260万，汽车维修行业的产值为1000亿元。 3 .从业人员现状及发展需求 高等级技能人才比例偏低，技术水平偏低。据中国维修行业协会资料，2007－2012年预计汽车维修业将有近40万新增从业人员，预计河北省将有近1.5万新增从业人员。 学习领域 职业行动领域 一、课程定位 行业背景 能力分析 服务岗位 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 专业服务面向： 根据市场调研的行业现状，我们深入进行了汽车维修企业工作过程考察、企业各级各类人员访谈，将本专业服务面向定位于汽车后市场的汽车维修企业和汽车保险企业等。 服务岗位： 汽车维修工、服务顾问、质量检验员、保修索赔人员、配件管理员、客户服务人员和汽车保险理赔员等。 一、课程定位 行业背景 能力分析 服务岗位 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 ●通过自学获取新技术的能力 ●利用网络、文献等获取信息的能力 ●自我控制与管理能力 ●制定工作计划的能力 ●工作结果评价能力 方 法 能 力 ●具有良好的职业道德和创新精神 ●社会责任心和环境保护 ●工作中的与他人的合作能力 ●交流与沟通能力 ●具有决策能力和执行能力 社 会 能 力 ●工具、设备使用和安全操作能力 ●汽车维护能力 ●汽车的检测与修复能力 ●汽车综合故障的诊断能力 专 业 能 力 我们根据目前企业（包括典型4S店和汽车综合 修理厂）岗位设置的具体情况，后又经过和企 业专家研讨，将本专业定位于汽车售后服务人 员，应具备的能力归纳为以下三方面： 一、课程定位 行业背景 能力分析 服务岗位 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 典型工作任务 1、驾驶车辆 2、操控车辆控制系统 ………… 51、预检车辆 52、异响诊断与排除 53、车辆综合故障诊断 54、检修排放超标 55、进行竣工检验作业 56、检测汽油机尾气排放 57、检测柴油机尾气排放 58、汽车综合性能检测 一、课程定位 行业背景 能力分析 服务岗位 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 行动领域 1、车辆操作 2、汽车维护 3、汽车电气系统检修 4、发动机控制系统故障排除 5、发动机机械系统故障排除 6、汽车传动系统故障排除 7、汽车转向、行驶和制动系统故障排除 8、汽车安全与舒适系统故障排除 9、车载网络系统的故障排除 10、柴油机电控系统的故障排除 11、汽车综合故障诊断 12、汽车维修质量检验 一、课程定位 行业背景 能力分析 服务岗位 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 序号 学习领域 基准学时 第一学年 第二学年 第三学年 1 公共基础 360 120 2 汽车零部件识图 60 3 汽车拆装与调整 70 60 4 汽车电路和电子系统检测与修复 80 5 发动机机械系统检修 60 6 发动机电控系统检修 80 7 汽车传动系检测与修复 60 8 汽车转向、行驶和制动系统检修 80 9 汽车车身控制系统诊断与修复 80 10 汽车舒适系统诊断与修复 50 11 车载网络系统的维