智商在培智美术教育中的应用ppt课件.pptxVIP

智商在培智美术教育中的应用;什么是智障？以什么为标准？;智商的用途;各种发展阶段研究;;;应用;案例;姓名;六年级;;资料;3-4幼儿年龄特点; 七、已形成与生活经验有关的概念??? 这阶段的儿童行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念，但此时儿童的概念很具体，只是特指某项事物。在操作摆弄物品时，儿童逐渐认识了一些事物的属性，如大小、长短、多少、简单形状等。会10以内口头数数，但不能做到手口一致。 八、认识很大程度依赖于行动??? 这阶段的儿童认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己情绪的影响，无意性占优势。他们的注意很不稳定 ，易受外部环境的干扰。由于有意注意水平底下，儿童观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住。??? 这阶段儿童的思维大多由行动引起，一般线做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。他们的认识具体，只能根据外部特征来认识与区别事物，思维缺乏可逆性与相对性，因此不能理解反话 九、模仿性强??? 这阶段儿童爱模仿的特点非常突出，模仿是这易时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。 十、能用简单语言表达自己的感受与需要??? 这阶段的儿童是语言发展的飞跃期，他们基本掌握本地