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人力资源管理课程教学方法改革与实践 　　摘 要：近年来教育部为贯彻落实全国职业教育工作会议精神，要求深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量提出了以专业课程衔接为核心，以人才培养模式创新为关键，推进中等和高等职业教育紧密衔接，结合企业需要引进具有高素质、高能力的人力资源管理人才。此时人才的培养工作就显得尤为重要，为了使人才的能力能够符合当前社会发展的需要，各院校应当根据市场的变化情况对人力资源管理课程的教学方法进行改革。文中将对改革的主要目标进行分析，并提出有效的改革与实践方法。 　　关键词：人力资源管理课程 教学方法 改革 　　人力资源管理课程是经管类专业的必修课程，除人力资源管理专业外，连锁经营管理专业、物流管理专业、酒店管理专业甚至财务管理专业等都相应的开设了此课程。这一课程的设置意义在于提高人才的竞争力，各院校应当对教学工作进行必要的调整与改革，提高教学的针对性与实用性，让学生能够真正运用其中的各大模块。 　　一、人力资源管理课程教学方法改革的主要目标 　　1.提高学生的学习积极性 　　学生在学习中的积极性将会直接影响学习效率以及学习质量，因此在改革的过程中教师应当时刻关注新教学方法能否有效激发学生的学习兴趣，提高其在学习中的主动性与积极性。教师要将学生的需求以及兴趣点作为教学方法选择的重要依据，真正做到以学生本位，让学生能够主动对人力资源管理课程的内容进行探究与分析，这样学生才能够深刻记住所学的知识。[1] 　　2.培养学生的实践能力 　　随着社会的发展，各行各业对学生实践能力的都提出了极高的要求，培养学生的实践能力以及创新能力被纳入到素质教育当中，因此在人力资源管理课程改革的过程中，也应当将相关内容作为根本目标。传统课堂教学将理论作为重点，面对枯燥的理论性内容学生的兴趣度极低，且容易对课堂产生厌恶与排斥的不良情绪，而实践内容的引入则可以提高学生的主动性与积极性，让学生能够兼具较强的理论素养、创新思维以及实践能力。[2] 　　3.提高学生的合作意识 　　合作在社会发展中的作用与意义越来越突出，学生应当在具备独立学习、独立探究能力的同时，具备较强的合作能力，这样才能够更好的融入集体、融入社会。同时良好的合作意识有助于学生构建良好的人际关系，提高学生的综合能力。因此人力资源课程教学应当将提高学生的合作意识作为主要的培养目标之一，将合作式学习、探究式学习等教学模式应用到课堂上，让学生的合作意识能够在潜移默化中得到提升。[3] 　　二、人力资源管理课程教学方法改革与实践的主要方法 　　1.积极开展情景模拟教学 　　情景模拟教学是一种极为有效的教学方法，教师需根据教学内容在课堂上创设相对真实的人力资源管理工作环境，让学生在情境中感受工作的实质，这对提升学生的实践能力、思维能力来说是有着重要意义的。在人力资源管理工作和学生就业过程中，招聘模块极具实践意义，教师可以让学生分组模拟招聘的整个过程，包括撰写招聘启事、筛选简历、面试等环节，学生轮流扮演应聘者与招聘者。在情景模拟的过程中，学生能够深刻体验到应聘者紧张的心理，也能够体会到招聘工作的复杂。在模拟中，各招聘者要说说自己会录用哪些应聘者以及原因，这对提高他们的人力资源管理能力来说是十分重要的。另外，教师也可以组织学生进行沙盘模拟训练，让学生可以在体验的过程中学习。教师可以安排每五到六人一组，按照学生的个性与能力分组，保证每组学生实力是均衡的，然后每个学生都要扮演特定的角色，如CEO、人力资源总监等，然后让学生根据本公司的情况制定人员安排、招聘计划、人力调动方案等，并定期总结经验策略以及业绩。沙盘模拟的互动性提出，能够让学生的合作能力、实践能力得到较好的锻炼。 　　2.积极开展案例教学 　　案例教学将典型案例引入到课堂上，让学生针对案例内容展开讨论与分析。案例教学能够提高学生在课堂上的参与度，让学生能够有效利用知识分析、解决问题。在分析与讨论的过程中，教师要注重激发学生的思维，肯定学生的想法与努力，讨论无统一答案，学生只需要畅所欲言、表达清楚观点即可。教师可以对教材中的案例加以利用，也可以自己寻找典型案例，这些案例应当贴近学生的生活，这样才能够激发学生的学习与探究兴趣。教师可以将学生分为若干小组，然后在课前就将案例告知学生，让学生可以有充足的时间收集资料、展开讨论。在课堂上，当教师将基础性的知识讲解结束后，就可以让学生对案例展开深入的分析，并将讨论结果制作成多媒体演示文稿或通过其它形式展示出来。展示结束后，教师应当对学生的成果进行适当的点评，并询问学生是否有不理解的问题，并引导学生思维，帮助学生获得正确认识。 　　3.积极开展实践教学 　　在实践的过程中，学生能够获得最为直接的情感?w验，虽然情景模拟等教学方法可以创设出相对真实的环境，但是这些