2012青岛版一年级数学智慧广场移多补少.docVIP

智慧广场-----移多补少问题 教学内容：教科书第85页，移多补少问题。 教学目标： 1、结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题。 2．经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。 3、结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。 教学重点：借助直观图解决“移多补少”问题。 教学难点：在解决问题的过程中，利用几何图形直观图解决问题的策略。 教学过程： 情境导入，实物操作，体会移多补少问题 师：期中数学考试明明和聪聪都得了100分，老师奖给他们一些小明明8朵小花，聪聪4朵小花。 如果你是聪聪,你想说什么? 学生会说出奖励不公平。 怎样才能让聪聪和明明的小花一样多呢？动手拿出8朵红花、4朵黄花，摆一摆。 学生自主活动。 师：谁愿意演示个大家看一下？ （教师提供直观学具让学生用摆一摆的方法进行验证，为下一环节学习用画图的策略解决问题做铺垫，同时体会移多补少问题的特点） 二、探究建模，借助直观图解决移多补少的问题。 1、指导学生学习画图的方法。 A、师：出示情境图，现在芳芳和晶晶做了一些小花，我们一起来看一下，他们分别做了多少朵呢？14朵、10朵。她们也想请大家帮帮忙：芳芳给晶晶几朵花，两个人的花一样多？ 师：刚才我们用摆一摆的方法帮助聪聪和明明找到了答案（板书：摆），那如果我们现在手中没有小花了，你还能想到什么方法帮助我们找到这个问题的答案呢？