课岗对接工学结合教学的人才培养模式下的教学改革实践篇汉明2.pptVIP

“课岗对接、工学结合”人才培养模式下的实践教学改革 长 沙 市 财 经 学 校 章汉明 2013年10月10日 二、理论基础 1、德育为先，能力为重的基本原2、“教、学、做”合一的思想 2、知识、能力、素质要求 根据学生主要就业岗位以及岗位知识、能力和素质要求，制定长沙市中职物流服务与管理专业职业岗位能力和技能标准。 围绕人才培养目标，贯穿职业素质和职业技能二条主线，通过课堂教学、实习实训、校企合作三大平台，课程体系改革、教学方法和手段的改革、教材和优质核心课程建设等措施，建立“课岗对接、工学结合”的人才培养模式。 5、推行三项改革 人才培养模式改革 教学模式改革 办学模式改革 四、具体做法 1、建立以职业岗位为中心的模块化课程体系 模块化课程体系结构图 2．建设与课程体系相配套优质核心课程和数字化资源库 制订物流服务与管理专业教学标准； 编写了《物流基础》、《运输作业实务》、《仓储与配送作业实务》《商品采购实务》等课程教学大纲； 编写实习实训指导书； 企业共同参与联合开发《仓储与配送作业实务》、《运输作业实务》、《商品采购实务》、《第三方物流》等项目式校本教材，已由清华大学出版社出版发行； 以数字化校园建设为依托，参与全国数字资源共建共享，建设面向师生和社会人员的学习8门网络课程，包括网上学习、在线辅导、考试评价、证书考核等功能；实现专业教学资源的共建共享；以岗位为目标,以作业流程为线索,以任务为载体推广项目教学和理实一体化教学。 3、建立并完善了实践性教学体系 完善实践性教学的体制机制建设 成立了实践性教学指导委员会，制订了实践性教学的相关管理制度（包括实训室和校外实习的管理制度），完善了实践性教学质量考核管理，专业组拟定实践性教学的计划、方案，教师编写了实大纲和实训指导书，学生对每天实习内容要进行记录和总结，并通过技能考核、技能比武等形式促进学生专业技能整体提升。 改善校内实训环境，保障课程实训和综合性实践教学 遵循先进性，突出开放性、职业性的的原则，充实和优化了校内实习实训基地，新建了物流运输实训室、物流沙盘实训室，叉车训练场，实训连锁超市，校内实训室充分体现以“岗位能力为本、工学交替”的理念，充分体现了现代物流新技术，新工艺和新设备的应用。 3．合作共赢，校企共建校外实习实训基地 成立校外实习基地建设领导小组，完善了校外实训基地管理制度，依托湖南现代物流职业教育集团，与招商物流、比亚迪、广汽顺捷物流、全洲医药物流、双鹤医药物流日安物流等物流企业进行深度合作，新建6家校外实习实训基地，既能满足学生轮岗实训、顶岗实习需要，还能作为师资培训、兼职教师参与教学改革和员工培训的基地。 第三期和第四期都为一个月岗位综合训练主物流大综合训练 第三年到企业进行顶岗实习。 七、问题和对策 师资队伍建设是实施专业教学改革的关键。 * * 一、指导思想 以学生必需的文化知识与专业知识为基础，以就业需求为导向，以服务为宗旨，以培养学生的创新精神和实践操作能力为重点，遵循教育规律，突出职业教育特色，使学生能更好地适应经济建设、社会发展和劳动就业的需要。 三、基本思路 1、市场调研，了解企业的人才需求和学生主要就业的职业岗位和岗位群 3、确立人才培养目标 本专业面物流企业及企业物流部门，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的人文素养、健康的身心体魄、优良的职业意识及道德品质、较强的自学能力及突出的创新精神，掌握现代物流服务业典型的业务流程、必要的基本知识、过硬的操作技能，能满足现代物流行业的仓管、信息操作、及运输现场管理等一线岗位要求的技能型人才。 4、制定人才培养方案 通过市场调研，在深入分析学生主要就业岗位、岗位典型工作任务、岗位职业能力、知识与素质要求的基础上，通过对课程体系构建流程分析，打破了原有的专业学科体系，构建了基于职业岗位的模块化专业课程体系。 物流服务与管理专业 专业基础课 专业方向技能课 物流基础 物流客户服务 商品知识 物流技术实务 基本能力和基础素质 职业岗位能力和专项技能 综合能力、创业能力和持续发展能力 高素质、高技能、可持续发展的一线操作员工 仓管员方向： 仓储与配送作业实务 运输管理员方向： 运输作业实务 信息员方向： 物流信息实务 物流单证 采购员方向： 商品采购实务 语文 数学 英语 职业道德 体育与健康 德育 艺术 公共基础课 选修课程 专业选修课 招商订单班 全洲订单班 广汽顺捷订单班 其他素质课程 物流法律 物流地理 商务谈判 快递服务 物流营销 第三方物流 集装箱运输与多式联运 物流英语 订单班 学校充分利用校内实习场所和校外实训基地实行工学结