中考政治AH中考政治HAzz福建省永定县仙师中学九年级思想品德《造福人民的经济制度》说课稿.docVIP

九年级思品第七课第一框《造福人民的经济制度》说课今天我要进行说课的内容是《造福人民的经济制度》,、、、一、说教材 1、本课内容安排的依据 （1）学生面临的问题 我国生产力水平还比较低，与发达国家的差距还比较大，仍然处于社会主义初级阶段，那么，我们国家什么时候能基本实现现代化？什么时候人均国民生产总值能达到中等发达国家水平？为什么要实行“三步走”的发展战略？公有制有利于发挥社会主义的优越性，为什么还要毫不动摇地鼓励、支持非公有制经济的发展？非公有制经济活力的日益显现，为什么要坚持公有制经济的主体地位？要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。 （2）课程标准的依据知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。 2、说教材的地位和作用 《造福人民的经济制度》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第一框。从教学内容来看，本框题讲解了主要讲社会主义现代化建设“三步走”发展目标、我国的基本经济制度等内容，是第七课整个链条上的不可缺的一环，具有不可替代的作用和地位。 3、说教学目标 依据《课程标准》和教材内容，以及联系学生的实际生活经验和感受，我确立了以下的教学目标： 情感态度价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 4、教学重难点：（1）毫不动摇地巩固和发展公有制经济 （2）毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展 二、 说教法 新的《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。”基于此，本课教学设计紧紧围绕生活实际，教师以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终，引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结。 从教法看，本节课着重从以下两方面贯穿新课程标准的理念： 1、 针对学生在公有制经济与非公有制经济方面的模糊认识，我本着解放学生的脑，解放学生的嘴，让学生阅读、讨论、大胆表达自己的思想。 2、联系学生的实际生活经验和感受。引导学生探究“三步走”的发展战略、现阶段我国基本经济制度等内容，把基点放在学生自身的生活经验和感受上。做好分析、探究工作，正确引导，把课堂教学内容讲活。 三、说学法 现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法。 1.阅读讨论法。 充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读－讨论－归纳，提高学生的分析能力。 2. 比较法. 任何事物都是相比较而存在的，有比较，就有辨析、体验、过程。我采用比较法教学，如改革开放以前与改革开放之后人们经济生活的变化比较，如公有制经济与非公有制经济的性质、作用方面的比较等。 四、说教学在这节课的教学过程中，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。由引言导入新课 2.讲授新课：在讲授新课的过程中，我根据教材的特点，学生的实际，我选择典型事例，由感性认识到理性分析，得出结论。 1、感受身边的变化 活动：到我家走走看 提问：从图片前后变化说明了什么？ 答：说明改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。 （1）“三步走”战略 目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。 具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题； 第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平； 第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 （2）人民生活总体上达到小康水平（20世纪末） 注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。 2、充满生机与活力的经济制度 活动：参观中国幸福之家 情景一：家庭插曲之一 ——介绍篇 目的：初步了解我国的经济成分 情景二：家庭插曲之二 ——名片篇 目的： （1）公有制是我国社会主义经济制度的基础 公有制包括，国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 （2）国有经济、集体经济以及个体、私营经济的地位与作用 国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。 地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务，是国民经济的主导力量。 作用：对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。 【关系国民经济命脉的行业包括哪些？】 答：A、涉及国家安全的行业如国防工业、造