《列夫.托尔斯泰》教学设计 Microsoft Word 文档.docVIP

4、列夫.托尔斯泰 一、教学目标 1.积累生词，了解托尔斯泰； 2.品味语言，学习文章神奇的夸张和巧妙的比喻； 3.把握文章的结构层次，认识其先抑后扬、由外而内的构思，进而认识托尔斯泰的思想变化和人生追求，引发学生对人生价值的思考。 二、教学重难点 重点：学习文章中描写人物的语言； 难点：借助相关背景资料，结合文章中的描写及关键语句理解托尔斯泰的精神思想。 三、教学流程 第一课时 1.导入教学，交流有关托尔斯泰的资料。 2.生词积累与运用。 3.整体感知。 速读课文，对照彩图联想和想象，再现托尔斯泰的形象。整理：文章写了托尔斯泰的哪些部位？重点内容是什么？ 划分文章结构：第一部分（1—5段）刻画托尔斯泰的外貌； 第二部分（6—9段）描写托尔斯泰不寻常的眼睛。 4.内容研讨 1）托尔斯泰外貌各个部位具有怎样的特征？试用文中的词语概括。托尔斯泰外貌总的特征是什么？ 总结、板书：丑陋、普通。 2）眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰的眼睛具有哪些特点？最突出的特征是什么？明确、板书：他的眼睛具有犀利、蕴藏丰富的感情、有强大威力等特点，最突出的特征是犀利。 5.讨论课后练习一，而后进行课堂总结。 本文通过对眼睛的描写表现托尔斯泰的精神世界，前半部分写外貌是对眼睛的陪衬。统观全篇，本文是按照先抑后扬、由外而内的方式结构的。 第二课时 透过托尔斯泰的眼睛我们窥视的他怎样的精神品质？试结合文中的相关描写说