05-01-03-第一单元-生涯在信息中（课时3-反思1）.docxVIP

第一单元本单元对信息、信息技术、计算机处理信息的过程等作了简要的、描述性的解释。第1课“生活在信息中”，主要让学生领悟什么是信息，初步了解信息的种类。第2课“现代信息技术”，是在第1课的基础上，通过对信息的获取、传递、记录、处理发展过程的介绍，让学生了解我们身边的现代信息技术。第3课“用计算机处理信息”，以制作一份奥运小报为例，让学生了解计算机处理信息的基本过程。本单元内容主要是概念的领悟和知识的了解，对技能的要求不多，在教学时，应有意识地结合以前学过的知识，创设任务。第1课 生活在信息中学期2017学年第2学期学科信息技术姓名胡忠平执教班级五年级1-2班学生数89课时数1-------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------导学目标1、体会什么是信息，感受生活中信息无处不在。了解信息的多种表现形式。2、能用不同的形式表现信息。3、培养学生寻找和发现身边的信息的习惯，感知信息有真有假，激发对信息技术的好奇心。重点难点重点：体会信息有多种表现形式，并学会用不同的形式来表现信息。难点：能根据各个信息的特点，选择最合适的形式来表现信息。学习准备机房环境：网络、共享盘素材：相关插图学习过程设计第一课时（上课时间：第1周）学习单导学案个性化设计前置活动1、身边的信息无处不在。1．寻找失主?? 创设情景：帮助警察寻找包的失主。根据包中的三件物品：口红、一年级数学书和一年级数学教师用书，分析包的主人最可能是谁。根据故事情景分析，判断。在课堂导入中通过创设情景“帮助警察寻找包的失主”激发学生的学习兴趣。互助合作二、各种类型的信息在我们的身边充满了各种各样的信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。学生认真听，思考分析信息的重要性。在分析的过程中让学生逐步体会到只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。（实际上说明信息的重要性）展示交流1．信息的多种表现形式（1）下传“资料”文件夹；（2）通过学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音、视频……，以及同一信息可以有不同的表达方式。学生在“资料”文件夹中寻找老师的信息。在现实生活中信息常常是以图片、文字、声音等多种形式传递给人们，因此在这个环节中将教师的资料以文字、图片、声音、视频四种形式呈现，让学生在这四类资料中寻找有关老师的信息，体会信息的多种表现形式，同时也明白同样的信息可以有不同的表现形式。巩固提升三、信息的真伪2．用不同的形式表现信息（1）师生讨论用多种方式表达词语“扇子”。（2）游戏——词语竞猜选择最方便快捷的方式来表达自己的信息。根据信息猜词语。学生用多种方式表达信息。拓展延伸1．创设情景：手机接到短消息信息：恭喜您，您的手机号码喜中广东天鸿集团8.8万现金支票一张，请速来办理领奖手续。联系电讨论是否去领奖。虽然生活中信息无处不在，但人们接收到的信息不一定都是真实的。通过对手机短消息的真实性的判断，使学生初步感知信息存在真伪。四、小结说说在这堂课中学习到了什么。对学习的知识作一简单的总结巩固小结，加强教育。教学反思信息、信息技术、现代信息技术。这是这一单元学习的重点。可什么是信息呢？查阅一些资料，都是一些比较的抽象。百度词条这样描述信息——信息是信息论中的一个术语，常常把消息中有意义的内容称为信息。1948年，美国数学家、信息论的创始人仙农在题为“通讯的数学理论”的论文中指出：“信息是用来消除随机不定性的东西”。1948年，美国著名数学家、控制论的创始人维纳在《控制论》一书中，指出：“信息就是信息，既非物质，也非能量。”而一些科技辞典，则是这样定义信息的——以适合于通信、存储或处理的形式来表示的知识或消息。而我们的教材，也只是告诉我们，所有的现象、消息、信号中，都包含有信息。信息可能有文字、声音、图像、气味等多种不同的表现形式。它只是从信息的外延上进行了表述，并没有在此基础上对其进行抽象、归纳，并形成一个完整的“概念”。这也给我们的教学带来一些困惑。至今，我也不是很清楚，什么是信息。再说信息技术。学生说就是电脑。而其实不然。信息技术包含了信息的获取、传递、存储、处理几个方面的技术。从人类诞生开始，就有了信息技术。语言、及至没有语言之前，手持的交流、长短粗细不同的鸣叫等都是在传递信息，都是一种信息技术。每个时代，都有其当下相对先进的信息技术。信息技术是一个不断深化，提长的过程。我们现在所学习的信息技术。中以计算机及网络为代表的，先进的一种信息技术。而可以肯定的是，也会