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18 小猴子下山 课堂实录 一、课前谈话 二、复习旧知，读题导入　　 师：课前，我已经让同学们预习了这篇课文，那我想这篇课文，肯定是难不倒你们了，都知道学什么了吧。　　 生：小猴子小山。　　 师：那我写一写。　　 师书写“小”。　　 师：这个简单，下面一个猴子啊，请你伸出手来，跟着我一起写，猴是动物，所以它是“反犬旁”中间是个“单人旁”，右边咱们一笔一笔来，横折，横，撇，横，横，撇，点。　　 （出示课题）　　 师：它的名字，读的好听一点，读的活泼可爱一点，开始。　　 生：小猴子。　　 师：要是读的快一些就更好了。小猴子。　　 生：小猴子。　　 师：这个轻声啊，要读的轻而快“子”，小猴子。　　 生：小猴子。　　 师：恩，好多了。这个故事的题目是---------　　 生：小猴子下山。　　 师：发现我们小朋友很聪明，刚才一提醒，小猴子题目也能读的很好了，要是这样稍快点，就更好听了，来。　　 生：小猴子下山。　　 三、梳理脉络，循疑读书　　 师：这个故事你们都知道吧，有没有不知道的？哎，竟然都知道，很多小朋友可能很小的时候就听过了吧，那我们下面这个游戏啊，肯定难不倒你们了。　　 师：，那咱们就来做游戏，等一下，电脑会出现各种各样的图片，你要思考哪些图片画得都是故事中有的。有，我们就有这个手势，对。如果没有我们就打一下××，很简单，你们都知道做什么。　　 师：小猴子下山中，“有小猴子吗？”马上就会玩了。 有它爱吃的香蕉吗？哦，反应快起来了， 桃子呢？，真不错， 南瓜呢？西瓜呢？ 兔子还吃胡萝卜呢， 苹果呢， 玉米？?????看来你们读的都很好，爱我们都知道了，故事的主角是　　 生：小猴子。　　 师：而这些就是他路上看到的好东西，（出示玉米、西瓜、桃子、小兔子）你看哦，小猴子下山来了，它看见了这些好东西，我们读读它们的名字。　　 生：玉米。　（边说边粘贴）　 师：这个简单。　　 生：西瓜，兔子。 师：读子的要读的轻一些　　 师：小猴子看见什么好东西了呢，老师先检查一下，故事都会了是吧。我们复习一篇这个故事，我请几个小朋友直接读这个故事，其他小朋友一边听，一边在思考，小猴子先到了哪里？看到了什么好东西。来，谁第一位，我喜欢手举得高高的。这位是好孩子，看着大屏幕。　　 生：朗读语段。　　 师：我很喜欢你，第一个把手举的高高的，对着话筒读的非常很认真。你们有什么意见吗？ 生：它那个“扛”读成kang，扛读的不好。　　 师：这个字我们没有学过，一起读，“扛着往前走”女生读，男生读，个别读，一个字一个字读，扛，扛着，哎，好起来了，我们一起来“扛着往前走”　　 师：还有需要提什么意见吗？　　 生“那个”来“字没有读出来。　　 师：哦，你真会听哦，小猴子下山来，一起读。　　 生：小猴子下山。　　 师：还有一个字，请你说，“走“读成zhou。他这里其实是读对的，只是你的要求比较高。　　 师：这里有一个多音字，我们把它读做jie，（一声）刚才这个小女孩读成了jie，结果的时候读结，结束，结果读做jie（二声），树上长着什么的时候，我们读（一声）或者玉米杆上长的时候读jie，一起读:?玉米结得又大又多。　　 生：玉米结得有大有多。　　 师：好，接下去谁来啊。　　 生：阅读语段。　　 师：太好听了，不仅声音好听，而且每一个字都读的很准确，表扬你，谁接着来。　　 生：阅读课文。　　 师：请你。　　 生：阅读课文语段。　　 师：恩，非常好，没有词读错，真棒。　　 师：接着来。　　 阅读语段　　 师：也非常好，最后一段咱们就一起来。　　 全班读　 　师：课文又复习了一遍。现在请一个同学帮忙，根据故事发生的先后顺序,把小猴子下山遇到的东西放到路线图里面。我们认真看哦，看它摆的和你说的、你想的是不是不一样。（黑板上有猴子下山路线的简笔画。） 出示相关句子，检查。 小猴子下山来，走到一块玉米地里。 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树底下。 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。 小猴子抱着一个大西瓜往回走。 点红“往回走” 修正前一个同学的摆法。（前一个同学是摆了西瓜，再摆兔子）重新摆好兔子. 　　 生上台　 师：我们给他拍拍手，谢谢你。你看，小猴子下山，先到了一块玉米地里，（师帮着贴）接着来到。　　 生：桃树下。　　 师：然后来到一片。　　 生：西瓜地里。　　 师：最后看见了　　 生：小兔子。 师：你看，小猴子下山，（师拿着小猴子走路线图）先来到了一片（玉米地），接着来到一棵（桃树下），然后来到一片（西瓜地）?????最后看到一只（小兔子）,你看，小猴子可高兴了。课文里有很多让人高兴的词语。比如说玉米长得——“又大又多”（词卡）像这样的词语你还能找到吗？ 生继续找词，贴上词卡“又大又红”“又大又圆”“蹦蹦跳跳” 师：看来词语也是可以读出感情的。一起来读读 师：玉米结的《又