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《童趣》教学设计 学习目标 ： 知识与技能：　　　　　　　 1、学习积累重点词语。 2、理解只有善于观察，善于联想、想像，才能有物外之趣。 3、准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 过程与方法： 准确划分文章语音停顿，节奏分明地熟读并背诵课文，领悟课文大意。 情感态度与价值观： 1、培养学生联想和想象力，提高审美能力。 2、感受生活的乐趣，从而热爱生活。 教学重点 、难点： 1、反复朗读，领会课文大意。 2、积累文言词汇。 3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 课前准备： 要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。 课时划分：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课：引用古诗文中有关儿童的描写，(如李白《古朗月行》中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”)引发学生的联想。 二、作品，作者简介　　课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。作者沈复，字三白，清代文学家。三、诵读 指导学生诵读。可从划分停顿入手。如： 能/张目/对日 昂首/观之，项/为之/强 使之/冲烟/而飞鸣，作/青云/白鹤/观 教师范读，教师领读，学生齐读。注意下列加点字的读音： 藐(miǎo) 项为之强(jiāng) 鹤唳(lì) 怡(yí)然 凹凸(āo tū)为壑(hè) 癞(lài)虾蟆　　 四、整体感知： 1、认真默课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加横线的词，搞不清的四人小组讨论，合作解决。　　(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。) 　　(2)故时有物外之趣。(故，所以) 　　(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地) 　　(4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。) 　　(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。) 　　(6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。) 　　(7)凸者为丘，凹者为壑。 (丘，山丘。壑，山沟。) 　　(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。) 　　(9)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。) 　 (10)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。) 　　(11)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。) 　　(12)徐喷以烟。(以，用。) 　　(13)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。) 　　(14)蹲其身，使与台齐。(其，自己。) 　　(15)以草为林。(以，把。) 　　(16)神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。) 　　(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。) 　　(18)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。) 　　2、在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。　　(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。　　(2)私／拟作／群鹤舞于空中。　　(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。。　　(4)昂首／观之，项／为之强。　　(5)作／青云白鹤／观。　　(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。　　(7)蹲其身，使／与台齐。　　(8)见／二虫斗草间。　　3、联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译　　(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。　　心里这样想像，那成千成百的（蚊子）果然都变成鹤了。　　(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。　　比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，（我）为此高兴得（不断地）叫好。　　(3)蹲其身，使与台齐。　　蹲下身子，使自己和花台齐平。　　　　 (4)神游其中，怡然自得。　（我）便在这种境界中亲历游览。　　　　 (5)见二虫斗草间。　（我）看到两只小虫在草间相斗。　　(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。　　捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。　　五、布置作业 1、完成“研讨和练习”第二题。　　2、写一个复述课文内容的提纲。　　3、思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”? 这对你有什么启发?  第二课时一、检查作业　　教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。　　1、依据提纲，复述课文内容。　　2、背诵课文。　　3、口头翻译。二、研读欣赏　　(一)教师导学　　1、同学们，这篇课文的主旨是什么? 　　明确：　　　本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。　　2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”? 　　明确：　　(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。　　(2)把草丛、虫蚁、土砾比作森林、野兽、丘壑。　　(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蟆。　　(二)合作探究　　四人小组讨论，教师适时启发，点拨、引导。　 1、参考注解