17 智取生辰纲（导学案）.docVIP

17 智取生辰纲 课题 智取生辰纲 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教学目标 1.让学生整体感知课文内容，理清线索，把握情节。（重点） 2.引导学生学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。（难点） 3.引导学生从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。（重点） 课前预习 作者简介 作者简介施耐庵，元末明初小说家。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子、词章诗歌、天文、地理、星象，无不精通。曾在钱塘为官，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著述。著有《水浒》。《水浒》又称《水浒传》或《忠义水浒传》，是我国小说史上第一部反映农民起义的长篇白话章回体小说。 写作背景 本文选自《水浒》（七十一回本，人民文学出版社1952年版）第十六回。有删节，标题是编者加的。大名府梁中书要把十万贯财宝送往东京，给他老丈人蔡京庆贺生日。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时，半路被人打劫，这次改派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏三兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲齐心协力夺取这批金银珠宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的。 文体知识 章回体小说 章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是将全书分为若干章节，称为“回”。它是由宋元时期的讲史话本发展而来。“讲史”说的是历代的兴亡和战争的故事，一般篇幅很长。艺人表演时必须分为若干次才能讲完，每讲一次，就等于后来“章回体”中的一回。在每次讲说前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是“章回体”小说回目的起源。 读准字音 趱行(zǎn) 虞候（yú） 嗔(chēn) 干系（ɡāｎ） 撇下（piē） 这厮(sī)朴刀(pō) 恁地(nèn) 兀自(wù) 省得(xǐng) 喃喃呐呐（ｎáｎ） 怄(òu) 濠州(Háo) 逞辩(chěng) 晁盖（Cháo） 罗唣（zào） 剜（ｗāｎ） 窥望（ｋｕī） 忒(ｔｕī) 尴尬(gān gà) 聒噪(guō zào) 勾当（gòu） 面面厮觑(qù) 喏喏连声(nuò) 辨清字形 塌（tā）倒塌 榻（tà）卧榻怅（chàng）惆怅 伥（chāng）为虎作伥候（hòu）候补 喉（hóu）咽喉 侯（hóu）侯爵 喏（nuò）唯唯喏喏 诺（nuò）诺言 偌（ruò）偌大 理解词语 端的：真的，确实。 干系：责任。 这厮：对人的轻蔑的称呼，相当于“这家伙”“这小子”一类话。 吹嘘:嘴里嘘气。 恁地：这样地，如此。 怨怅：怨恨。忍气吞声：形容受了气而强制忍耐不说什么话。 喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。 絮絮聒聒:絮絮叨叨，来回地说。 兀自：尚且，还。 逞辩：卖弄口舌。 怄：使人生气。喏喏连声：恭敬地连连答应。 勾当：营生，行当，事情。 寻思：思索，考虑。 面面厮觑：互相望着发愣。 聒噪：打扰，对不起。 死心塌地：形容主意已定，决不改变(多含贬义)。 新课导入 常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国出智士，梁山多勇夫。梁山好汉都是有勇无谋的吗?答案当然是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。今天我们来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。 新课展开 【初读课文，整体感知】 片段中主要涉及到哪些人物？他们之间发生了什么故事？ 主要人物：杨志、老都管、虞候、军健、晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟。主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。 双线结构梳理。 明线：杨志押送金银担——智送 暗线：吴用智取生辰纲——智取 课文中有哪些矛盾冲突？ 主要矛盾冲突——杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突。 次要矛盾冲突——杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突。 【再读课文，梳理结构】 故事情节分析： 第一部分（开头至“今日天下怎地不太平”）：故事发生。杨志押送生辰纲。 第二部分（“杨志却待要回言”至“自去一边树下坐了歇凉”）：故事发展。七雄贩枣蒙杨志。 第三部分（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）：故事进一步发展。白胜设计诱官军。 第四部分（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）：高潮。杨志无奈买白酒。 第五部分（“那七个贩枣子的”至“挣不动，说不得”）：结局。杨志误失生辰纲。 第六部