七年级下册有的人课件.ppt

七年级下册 有 的 人 ——纪念鲁迅有感 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。 2、能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。 3、理解文中提到的两类人，培养鲜明的爱憎感情。 4、学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。 学习目标 1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动。诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，对着遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深。作者便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。 写作背景 臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》《呜咽的去烟》《泥土的歌》《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。 作者简介 要求： ⑴用“/”给诗歌划分节奏，并用“．”标出重音。 ⑵对诗节作朗读分工。 ⑶朗读时注意抒发与诗歌内容相符的感情。 诗歌朗读 1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这两种人？ 2.由此看出本文采用的表现手法是什么？ 文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写两种人是为了反衬鲁迅的伟大。 本文的表现手法是对比。 自主学习 3、请找出每节诗中的对比。 一. 活着－－－－死了 　 死了－－－－活着 二. 骑在人民头上－－俯身做牛马 三. 刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧 四. 别人不能活－－为多数人更好的活 五. 摔垮－－记住 六. 名字烂的更早－－到处是青青的野草 七. 下场可以看到－－抬举的很高很高 “活”－－肉体还在 “死”－－精神已亡 死－－肉体不在 活－－精神永存 各从哪方面对比的 突出鲁迅什么精神 表 现 结 局 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 （ ） ----（ ） 节 （ ）---（ ） 节 骑在人民头上 把名字刻入石头 别人不能活 给人民当牛马 等着地下的火烧 多数人更好地活 人民把他摔垮 名字比尸首烂得更早 人民永远记住他 到处是青青的野草 抬举得很高很高 2 4 5 7 根据课文内容填写表格 欺压人民的人 象鲁迅一样为人民服务，愿意牺牲自己的人 有的人活着， 他已经死了; 有的人死了， 他还活着。 ——肉体和生命还存在 ——精神已经消亡 ——肉体和生命消亡 ——精神永存 1、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？ 合作探究 2、诗歌的第一节包含了深刻的哲理，请你探究其所包含的哲理。 为人民服务的人，虽死犹生； 与人民为敌的人，虽生犹死。 1、作者对两类人分别有什么样的感情？ 2、你认为具体通过哪些词语表现出来？ 讨 论 交 流 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大” 有的人 俯下身子给人民当牛马 作威作福 横行霸道 全心全意为人民服务 有的人 把名字刻入石头， 想“不朽” 有的人 情愿作野草， 等着地下的火烧 活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身 有的人 他活着 别人就不能活 有的人 他活着 为了多数人更好地活 侵害别人的利益 捍卫别人的利益 骑在人民头上的人民把他摔垮； 给人民作牛马的人民永远记住他! 把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。