七年级下册黄河化险课件.ppt

1947年，国民党几万大军紧追我中央机关的几百人直到葭县黄河边，形势十分严峻。在大兵压境的险恶局势下，毛泽东认为党中央留在陕北，一则在政治上粉碎了蒋介石打击我党的阴谋，灭了敌人的威风，而且还鼓舞了全国人民的斗志；二则在军事上，只要党中央留在陕北，蒋介石就不敢把胡宗南的几十万大军投入到别的战场。因此，毛泽东决定和陕北的军民在一起，不打败胡宗南就决不过黄河。 化险为夷：比喻转危为安。险：险阻；夷：平坦。 咄咄逼人：形容气势汹汹 ，盛气凌人，使人难堪。 课文中意思为对人威严，不容违抗。 鸦雀无声：形容非常安静。 猝不及防：事情突然发生，来不及防备。 喧嚣：声音杂乱，不清静。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 1、文题“黄河化险”中的“险”具体指什么？课文是如何写黄河的，有怎样的作用？ 这是全文的重点，化险的决策就是这时做出来的。作者先写了点烟的波折，而思考是抽象的，不可视，不可感的活动。作者巧妙地运用了烟的可视性，来表现不可感的思想活动。烟灰的伸长和断落，写的是思考的时间，同时也是战士的期待；从鼻孔里流出又吸回的青烟，可以联想到反复的斟酌；描写青烟的词语，如“撞碎”“弥漫”“闪耀”，既是烟的形状，又是思想的活动。作者从烟的形状中找到了思想的形状。顺理成章地，那掼下得烟头，就是决策的心灵肖像了。 3、认真阅读课文，具体谈谈毛泽东凭借什么化险为夷的？ 本文主要通过人物的语言、神态、动作描写来刻画人物形象。文章中有许多描写人物的句子，应该通过这些句子来体会作者所塑造的人物的性格特点，并且在今后的作文中学会正确地运用这些描写人物、塑造人物的方法。 读《黄河化险》 听黄河咆哮，敌人梦里亦真假， 说润之奇思，我军山头唱空城。 读延赤妙文，全班句句成诗意， 写时代风采，中国处处有美梦。 七年级下册 黄 河 化 险 学习目标 1、通过人物的神态语言分析人物形象。 2、学习通过外部描写体现人物心理的写法。 3、感受逆境中伟人的精神境界。 作者简介 权延赤，当代作家，1945年生于河北完县。1970年北京工业学院毕业。历任空军某部无线电技师、宣传干事、大队副政委、北京空军政治部文学创作员。1975年开始发表作品，著有长篇小说《多年之欲》《狼毒花》，长篇纪实文学《走下神坛的毛泽东》《走下圣坛的周恩来》等。 写作背景 1947年8月，国民党几万大军紧追我中央机关的几百人。率领中央机关转战陕北的毛泽东，被挤在三县交界的一个狭小地带，背后是沙漠，东面是黄河，南北均有大批敌军压来。而当时他率领的中央机关，警卫部队只有100余人，情况万分危急，形式空前严峻。课文《黄河化险》讲述的就是发生在这样生死关头的故事。 滞留 猝然 孱弱 蹙眉 澧水 愠怒 辅弼 蠕动 炙烤 一撮 咆哮 攥住 葭芦河 湿漉漉 掼 踉跄 咄咄逼人 zhì cù chán cù lǐ yùn bì rú zhì cuō páoxiào zuàn jiā lù guàn duō liàngqiàng 检查预习 解释词语: 整 体 感 知 用一句话概括课文内容。 (注意：概述队伍面临着什么样的险情？又是怎样化险为夷的？) 课文内容概括: 在前有黄河后有追兵，敌众我寡的形势下，毛泽东胆大心细，举重若轻，英明决策，中央纵队化险为夷。 前有黄河后有追兵，处于进退两难的境地。应此称为“险”。对黄河没有正面描写，但在听觉上进行了概括性描写，表现人物内心的紧张、矛盾、不平静。 合作探究 2、关键时刻的思考是看不见摸不着的，文中将毛泽东的思考变成生动可感的精彩片段，请同学们从文中找出来，谈谈自己的看法。 关键在毛泽东说的两段话和一句话，以及唱的一段京剧。总之，毛泽东不是盲目，任性，而是努力保持沉着镇定，运用智慧和胆识，凭借军事谋略化险为夷的。同时，大家对领袖的信任、爱戴；部队的纪律性、团结；干部、战士不怕牺牲、保护同志的精神；周恩来的冷静机敏和带头作用等等，使整个队伍没有慌乱。这些都是化险为夷的重要条件。 4、细读任弼时与毛泽东争论的部分。说说这里所表现出的两人的个性、关系，说说任弼时以什么方式和什么样的语言最终使毛泽东接受了批评？