高中艺术课堂有效教学策略的研究课题中期的研究报告.docVIP

《高中艺术课堂有效教学策略的研究》课题中期研究报告 松陵高级中学 李正华 一、课题申报后开展的工作 2008年9月课题如期开题。我们首先召开了开题会，开题会使课题组成员明确了本课题研究概念的界定，了解了本课题研究的背景及现状，明确了分工，制定了个人研究计划，讨论了具体做法和措施，同时，课题组根据领导和各方提出的论证意见，进一步完善了《研究方案》和《实施计划》。10月份组织教师广泛收集相关的研究资料，通过学习、交流、研讨，增强教师主动学习的意识和提高分析、筛选、整理资料的能力。11月份运用调查研究方法了解高中生的思想现状，存在的问题及学生的心理特征，掌握调研的基本方法，做好各项调查访谈记录。并把调查结果进行研究、分析，写出分析报告。还召开了课题组全体成员的问卷调查交流研讨会，互相进行了学习和探讨。在会上，老师们都分析了自己在这次问卷调查中发现的问题，谈了具体的改进措施，促进了科研课题的深入开展，有助于老师对班级学生思想现状的了解和掌握，更好的进行班级管理和学生教育活动。着手完成准备筹划阶段小结，形成规范性的论文。 2008年11月份至今是具体实施阶段，是全体成员深入学习理论和新课程标准，挖掘教材内容，教育教学实践以及相关实验研究活动的阶段。我们主要做了以下几方面的工作： 一、尝试让网络说话。我们充分利用校园网络资源，设置艺术教育课题专题网页，进行科研管理。网页以各项活动为载体，通过加强教师之间交流、开展科研培训、说课评课、课题研究常规检查、共享教育资源、进行教育调查、参与论坛讨论、网络留言等途径，形成老师、家长、学生之间的互动平台，使课题管理透明度更高，更高效快捷。 二、加强理论培训，把握课题研究方向。课题研究的深入与有效实施需要先进科研理念和纲领性文件做指导，我们紧抓学习不放松，学习了《新课程标准》、《新课程教学中的问题与对策》、等。还采取个人自学、外出学习，讲座辅导、提问研讨等多种形式进行学习。做到主研教师先学一点、多学一点、学深一点，在自学基础上，再组织课题组成员学习。学习使每位教师深化了对课题的认识，丰富了课题内涵，充实了研究方法，提高了研究能力，有力地保证了研究有序进行。 三、进行课例研讨。我们采用了同题会课的形式要求每个成员都要上好一节教研课。 此种上课形式是指由组内相同科目的老师同时选取同一教材内容，确定同一目标，由个人根据自己个性化的备课思路备课，然后个案设计者在定时定点的课题组活动中陈述自己的教学设计程序及设计的思路，组内成员提出修改意见。个案设计者通过不断的试上研究课与反思，结合其他教师的意见对教案进行反复修改，最后定案。然后进行一次组内集中性的会课，然后再集体讨论，取长补短。 流程：个人钻研――陈述思路――综合智慧――尝试教学――修改定案――同题会课――研讨总结 四、抓实各项研究活动。根据研究需要，积极组织学生参加各类研究活动，在学生各项活动中体现艺术生活化教育的魅力。 开学初，我们组织开展了班级环境布置评比活动。在这次活动中，班级的学生共同合作，布置出了各具特色的班级环境。有学生从家里带来的饰品，有学生的书法、美术作品、手工制作展示；有学生的生活写真、喜欢的名言警句；有学生的精美作业展览；还有有关学习的各种资料图片栏等等。真是格外用心，彰显特色。 9月份进行了以“生活畅想”为主题的黑板报布置。 10月份进行了以生活题材为主题的手抄报比赛。 11月份进行了“绿色创新”为主题的绘画比赛。 12月份进行了学校师生优秀作品展。 在学校艺术节中,学校还举办了别开生面的学生才艺表演和主题班会活动。才艺表演节目精彩纷呈，歌曲、舞蹈、乐器演奏、等一应俱全，现场掌声一片。 在校园美术创作活动中，学生在自办小报、出班级墙报、美术橱窗布置，等方面都表现出极高的美术生活创作能力，而这些都与我们美术课题研究是分不开的。 所有这些活动都体现了艺术教育方法的生活化、细微化、情感化，由外而内的改变了学生的精神面貌，使本课题的研究落到了实处。 五、继续运用调查研究方法，做好各项调查访谈记录，认真完成教育科研随笔，及时总结，形成研究小结和规范性的论文。 二、研究取得的成绩 2008年苏州市中学生集体舞比赛高中组一等奖 2008年华东地区学生集体舞擂台赛获一等奖 2008年苏州市高中生“三独”比赛独唱第一名，独奏第二名。 2008年吴江市先进（艺术）学科基地评比二等奖 2008年吴江市校园集体舞高中组第一名 三、研究过程中遇到的困惑 在过去的一年中，我们的“艺术教育生活化”研究取得了可喜的成果。然而在研究过程中，我们不断发现问题,同时也出现了许多困惑,需要在今后的研究中不断探索与解决： １、主课与述课、应试教育与素质教育的关系，使课题的正常开展受到一定的负面影响。 ２、述课老师繁杂的事务，使教师不能有更充足的精力投身到教育教学的研究之