《日历中的规律》教案设计韩有.docVIP

《探索日历中的规律》教案设计 知识：通过具体的问题情境，学会利用字母表示简单问题中的数量关系，能运用合并同类项，去括号等法则验证探索得到的规律。：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，建立初步的符号感，发展抽象思维能力。能有条理地、清晰地阐述自己的观点。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。情感：通过对日历的研究，使学生积极参与数学学习活动，感受数学的趣味，体会数学活动充满着探索与创造，培养学生对数学的好奇心与求知欲。教学方法 教法设计：沿着“问题情景—建立模型—解释、应用和拓展”的模式展开。学法指导在老师的调动下，学生将以“参与、探究、合作、交流”的学习方式进行学习。 教学重点从实际情境中探索并发现规律、能够利用字母表示规律。教学难点利用“合并同类项”、“去括号”等法则验证探索得到的规律，发展抽象思维能力。一、创设情境，激发动机　　从简单的机械运动到嫦娥一号探月卫星的升天，从复杂的基因工程到人类社会制度的变迁，无不包含着人们对规律的运用。正是由于人们几千年来对规律的不停探索，今天的我们才能实现九天揽月，日行千里的神话。我们聪明的祖先，在年前就根据日月星辰的变化规律，制定了记载时间流逝的工具——日历。今天，就让我们一起来探索日历中的规律吧。二、合作研讨，探究规律学生讨论后总结（肯定学生所发现的各种关系的正确性和多样性提示学生主要从以下四个方面思考：　　（1