2-6生物体结构层次(第二课时).pptVIP

2.6 生物体的结构层次(第二课时） 学习目标 课前准备 课前预习 新课引入 新课过程 课堂小结 课堂练习 作业布置 学习目标： 知识与技能： 1、能说出人体内主要消化器官的位置、名称和功能。 2、理解消化系统各器官的协调统一。 3、领会生物体结构和功能相统一的基本规律。 4、认识生物体结构的层次性。 过程和方法： 通过游戏感受合作的快乐，通过实验经历动手实践、观察、记录、归纳及描述表达。 情感、态度、价值观： 1、领会生物体结构和功能相统一的基本规律，认识生命系统是一个复杂的开放的物质系统，结构和层次是客观世界存在的基本形式。 2、养成良好的饮食习惯，为今后工作和学习拥有良好的身体素质打下基础。 课前准备： 游戏准备：模拟人体消化系统消化食物和吸收营养物质的过程。 1、确定演员：全班分为三组，各13人，每组由1 位同学扮演食物，另外12位同学分别扮演每个消化器官。 2、研究资料：仔细阅读图2-90，了解消化系统各器官的位置和功能。（上网查找补充） 3、分配角色：由小组长扮演食物，根据小组情况确定每个器官的扮演人员。要求各角色能说明所扮演器官的位置、功能，并能模仿该器官的工作情况，准备各器官的一些道具。（每位同学准备简短讲稿） 4、苹果、口腔（牙齿、舌头）、咽、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门以及唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏 、胰腺。 5、各角色按食物通过消化道的次序进行表