2.《规则在校园里安家》教学设计.docxVIP

《规则在校园里安家》教学设计课题规则在校园里安家学科道德与法治学段低教学设计参与人员姓名单位设计者陈燕花家地实验小学实施者陈燕花家地实验小学指导者王颖朝阳区教研中心课件制作者陈燕花家地实验小学指导思想与理论依据《青少年法治大纲》中明确指出“小学低年级阶段要初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。”因此，教学时要注培养学生的规则意识和遵纪守法的行为习惯。《品德与生活课程标准》中明确指出：“儿童的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的；儿童的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。课程必须植根于儿童的生活才会对儿童有意义，教学必须与儿童的生活世界想联系才能真正促进儿童成长。”因此，教学时要关注学生的现实生活，课程目标通过学生直接参与的各种主题活动，在活动中的体验、感悟和建构。体验式学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程，这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台、以任何可用感官接触的媒质为道具、以学生为主体，学生经历个性化的自主学习并获得经验的过程，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。因此，我充分利用儿童自身的兴趣、经验、发现等作为活动的资源，让学生在课上说一说、演一演、看一看、议一议，充分参与到课堂活动中来，在情境中体验，在体验中习得。教学背景分析㈠说教材本课是在首师大版《道德与法治》二年级上册第二单元“守规则好习惯”里的第2课《规则在校园里安家》，本单元有四课，分别是《做游戏守规则》、《规则在校园里安家》、《交通规则我遵守》、《生活处处守规则》，校园是学生学习和生活的重要地方，遵守规则保障安全尤为重要。本课呈现了“校园规则我知道”、“遵守规则很重要”两个栏题，两个栏题为一课时进行教学。校园，是学生们的第二个家。学生要自觉遵守各种规矩和规则，学习活动才能有序开展，事情才能有组织地进行，否则不遵守规则很可能会出现危险，甚至危及生命。在教学时，结合学生实际和教材内容，本课主要是让学生了解学校中有哪些规则，学校中的规则大家要自觉遵守，并且互相监督，了解校园规则是学生安全学习、活动的保障，是校园文明的体现。㈡说学情学生在一年级上册第一单元学过“在学校我能做到”，学生有一定的基础，知道了遵守学校规则和纪律的重要性，本单元在此基础上循序渐进，引导学生在体验中获得对规则更深层的认识与理解。为了进一步了解学生的情况，我进行课前学习单的调研。提出问题：你都知道校园的哪些规则？通过对学生学习单的分析，我了解到：二年级学生对校园生活有了一定的了解和适应，知道基本的校园规则。通过课前学习单，发现大部分学生都知道上课的规则：不说话、坐好、认真听讲，课间规则，不能追跑打闹、右行礼让等。对于其他场所，比如卫生间、食堂等场所中的规则比较忽视。虽然学生都知道规则是什么，但部分学生缺乏规则意识，不能做到遵守规则。教学目标及重难点教学目标：1.结合生活经验和课前观察，知道学校生活有规则（知）。2.懂得规则是学校正常有序活动的保证（懂）。3.乐于遵守校园规则、愿意养成守规习惯，树立守法意识。（行）教学重点：感悟校园规则存在的重要性以及遵守规则的意义教学难点：树立规则意识，养成自觉遵守校园规则的习惯教学环节活动意图活动任务教学环节教学过程【环节一】校园规则我知道，条条要求都重要。【设计意图：师生交流，在课前学习单的基础上，进行补充，引导学生发现更多的校园规则，明白校园处处是规则。】㈠寻找校园规则，明白校园处处是规则1.谈话导入：同学们，在校园里，我们可以快乐地度过每一天，是什么在保障我们的安全呢？2.学生说一说。（板书：规则校园）3.提问：同学们你都知道哪些校园规则呢？我们来看一下同学们的课前学习单。4.说一说，互相交流并补充。5.出示：介绍：这些是同学们找到的文字形式的规则。6.播放“花小校园规则”小视频7.归纳提升：通过交流，我们不难发现校园规则真不少啊，有上课的规则、课间活动的规则、吃饭的规则……㈡体会校园规则，发现规则形式多样1.图标规则（1）过渡：校园的规则有很多种，除了同学们刚才发现了一些贴在墙壁上写出来的规则，还有同学发现了这样的规则：（2）出示：（3）提问：这个规则你是从哪发现的？预期回答：楼梯上的小脚丫出示：（4）小结：看来小小图标也是规则。2.铃声规则（1）过度：还有没有其他类型的规则呢？我们一起来听听。（2）出示上课铃声提问：这种铃声代表什么意思呢？听到这个铃声我们要干嘛了呢？（3）检验上课铃的规则：过渡：也就是说听到上课铃要马上在座位上做好，下面老师就要来检验一下同学们是否遵守了上课铃响的规则。播放上课铃。（学生立刻坐正）（4）想一想，做一做：校园还有哪些不同的铃声？老师来播放铃声，你来做动作