18　古文二则_课件.pptVIP

语 文 八年级 上册 义务教育教科书 18. 古文二则 板块：教学设计—课件 答谢中书书 导入新课 古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一封书信——《答谢中书书》 作者简介 陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。 作品简介 《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，书信。谢中书即谢徵，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。 词语解释 1. 两岸石壁，五色交辉 2. 青林翠竹，四时俱备 3. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 4. 夕日欲颓，沉鳞竞跃 5. 实是欲界之仙都 6. 未复有能与其奇者 （各种色彩交相辉映 ） （季节） （消散） （颓，坠落） （沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） （人间的仙境） （复，再；与，参与，指欣赏） 课文翻译（一） 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。 这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁，（在阳光下）各种色彩交相辉映。 青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。 课文翻译（二） 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。 傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。 这里实在是人间的仙境啊。 自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 品味探究 1. 文章表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？ 思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。 语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 品味探究 2. 作者是怎样描绘“山川之美”的？ 先仰视“高峰入云 ”，再俯视“清流见底 ”，又平看“两岸石壁 ”“青林翠竹 ”，最后 又按时间分“晓”“夕”来写，一句一景，次序井然。 同时注意色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合。 记承天寺夜游 这轮明月 曾照亮了《诗经》的河畔， 曾惊扰了鸟儿的安眠， 也曾打湿了乡书的 封面…… 苏轼，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。 他是北宋豪放词派代表，也是唐宋八大家之一。 学习目标： 1. 朗读、背诵课文。 2. 会翻译课文。 3. 领悟作者的人生态度。 一、朗读课文。 二、翻译课文。 三、解读课文。 一、朗读课文。 （1）念/无与为乐者，遂/至承天寺/ 寻张怀民。 （2）庭下/如积水空明，水中/藻、荇 交横，盖/竹柏影也。 （3）但/少闲人/如吾两人耳。 一、朗读课文。 二、翻译课文。 翻译文言文的方法： 留（保留）如地名、人名、年号等 删（删除） 补（增补） 换（替换） 调（调整语序） （一）：解释下列红色字词的含义 （1） 欣然起行： （2） 念无与为乐者： （3） 月色入户： （4） 遂至承天寺： （5） 怀民亦未寝： （6） 积水空明： （7） 但少闲人如吾两人耳： 高兴的样子 想 门 于是、就 睡 清澈透明 只 罢了 （二）翻译下列句子。 1. 念无与为乐者。 2. 庭下如积水空明。 3. 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 4. 何夜无月？何处无竹柏？ 5. 但少闲人如吾两人耳。 想到没有和(我)游乐的人。 庭院中好像积水清澈透明。 水中有像藻荇似的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。 哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树呢？ 只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了。 二、翻译课文。 三、解读课文。 （1）作者所见夜景如何？（用原文回答） 请闭上眼睛想象一下当时庭院中的景 色，再用心品味这个写景句的精妙。 （2）这篇课文是苏轼被贬黄州时写下的，