1.1 第2课时 含30°锐角的直角三角形的性质及其应用.pptVIP

优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 第2课时 含30°角的直角三角形的性质及其应用 1.1 直角三角形的性质和判定（Ⅰ） 第1章 直角三角形 学练优八年级数学下（XJ） 教学课件 1.理解和掌握有关30°角的直角三角形的性质和应用;（重点） 2.通过定理的证明和应用，初步了解转化思想，并培养学生逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力． （难点） 学习目标 导入新课 问题引入 问题1 如图，将两个含30°角的三角尺摆放在一起，你能借助这个图形，找到Rt△ABC的直角边BC与斜边AB之间的数量关系吗？ 分离 拼接 A B C D A C 问题2 将剪一张等边三角形纸片，沿一边上的高对折，如图所示，你有什么发现？ 动手：用刻度尺测量含30°角的直角三角形的斜边和短直角边，比较它们之间的数量关系. 结论：短直角边=斜边 讲授新课 含30°角的直角三角形的性质 活动探究 A B C D 如图，△ADC是△ABC的轴对称图形， 因此AB=AD, ∠BAD=2×30°=60°， 从而△ABD是一个等边三角形. 再由AC⊥BD, 可得BC=CD= AB. 合作探究 证明：取线段AB的中点D，连接CD. ∵CD为Rt△ABC斜边AB上的中线， 30° B C A D ∵∠BCA =90°，且∠A=30°， ∴∠B=60°， ∴△CBD为等边三角形， 证法1 证明方法：中线法 证法2 证明：在△ABC 中， ∵　∠C =90°，∠A =30°, ∴　∠B =60°． 延长BC 到D，使BD =AB，连接AD， 则△ABD 是等边三角形． A B C D 证明方法：倍长法 ∴　BC = AB．　　 30° ) E A B C 证明： 在BA上截取BE=BC，连接EC. ∵ ∠B= 60° ，BE=BC. ∴ △BCE是等边三角形， ∴ ∠BEC= 60°，BE=EC. ∵ ∠A= 30°， ∴ ∠ECA=∠BEC-∠A=60°-30° = 30°. ∴ AE=EC， ∴ AE=BE=BC， ∴ AB=AE+BE=2BC. ∴BC = AB．　　 证明方法：截半法 证法3 30° ) 知识要点 含30°角的直角三角形的性质 在直角三角形中，如果一直角等于30°，那么这个直角所对的边等于斜边的一半. 应用格式： ∵　在Rt△ABC 中， 　　∠C =90°，∠A =30°，　　 A B C ∴　BC = AB．　　 ) 30° (1)直角三角形中30°角所对的直角边等于另一直角边的 一半．(2)三角形中30°角所对的边等于最长边的一半.(3)直角三角形中最小的直角边是斜边的一半.(4)直角三角形的斜边是30°角所对直角边的2倍． √ 判一判 例1 如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，∠B＝30°，CD是斜边AB上的高，AD＝3cm，则AB的长度是(　　) A．3cm B．6cm C．9cm D．12cm 典例精析 注意：运用含30°角的直角三角形的性质求线段长时，要分清线段所在的直角三角形． D 解析：在Rt△ABC中，∵CD是斜边AB上的高，∴∠ADC＝90°，∴∠ACD＝∠B＝30°.在Rt△ACD中，AC＝2AD＝6cm，在Rt△ABC中，AB＝2AC＝12cm.∴AB的长度是12cm. 例2 已知:等腰三角形的底角为15 °,腰长为20.求腰上的高. A C B D 15 ° 15 ° 20 解:过C作CD⊥BA交BA的延长线于点D. ∵∠B=∠ACB=15° (已知), ∴∠DAC= ∠B+ ∠ACB= 15°+15°=30°， ) ) ∴CD= AC= ×20=10. 方法总结：在求三角形边长的一些问题中，可以构造含30°角的直角三角形来解决． 例3：在A岛周围20海里（1海里=1852m）水域内有暗礁，一轮船由西向东航行到O处时，发现A岛在北偏东60°的方向上，且与轮船相距 海里，如图所示.该船如果保持航行不变，有触暗礁的危险吗？ O B D A 北 东 60° 解：∵∠AOD=30°， AO= 海里， ∴AD= AO = 海里＞20海里， 所以无危险. 解：如图，取线段AB的中点D，连接CD. ∵CD是Rt△ABC斜边AB上的中线， ∴CD= AB=BD=AD, 即△BDC为等边三角形, ∴∠B=60°. ∵∠B+∠A=90°， ∴