初二语文上册18《雨林的毁灭世界性灾难》教学案语文版.docVIP

18、雨林的毁灭-——世界性灾难 【教学目标】 知识与技能 1、整体感知，理情结构层次。分析热带雨林被毁的原因及造成的灾难。 理解本文综合运用多种说明方法说明事理的作用。 理解保护地球生物性的意义。 过程与方法 学生通过默读，精读了解文章内容，把握重点；通过合作探究理解说明方法及作用。情感、态度与价值观 树立正确的环境观，自觉地保护自然环境。1、 重点：了解列数字、作比较等说明方法的运用 2、 难点：通过具体数据认识毁灭自然资源的严重性，如何让学生从我坐起去保护环境。 一导入新课二、作者：巴里齐默尔曼——英国当代科普作家。代表作《火星，我的第二家园》收入《剑桥文丛》三、预习检测：? ??1、给下列加点字注音????濒临（bīn）奎宁（kuí）白垩纪（è）癌症（ái）疟疾（nüè）??解释下列词语????摄取：吸收?????连锁反应：比喻一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。????严峻：严厉，严肃。??作者是从几方面进行说明的。（提示：雨林的现状，毁灭的原因，对现状不加改变将出现的后果） ?学生自读课文，采用圈点批注法提取主要信息。??展示朗读水平，选取自己最喜欢的段落朗读。?感知大意：说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”，并用树形图来表示（树干表示雨林，树干表示与之休戚相关的物种）。????鼓励学生动笔阅读。圈点勾画，提取主要信息。然后小组交流，推举两名学生去画板前画树形图。最后师生一起完善图形。?、： ????1文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?(先独立思考，后小组交流)参考如下：????引导学生分析中心句特点。（首扩句、关键句） [明确] 第一部分（第一段）：雨林正以每分钟27万平方米的速度遇到了彻底毁。 第二部分（2——5段）：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。 第三部分（6——10段）：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。 第四部分（11——13段）：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。 ??2请说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”， 为什么作者说，雨林的毁灭是世界性的灾难？ ????教师先引导：比如雨林毁灭，使珍贵动物物种濒临灭绝等，请说说还有哪些。 ????鼓励学生顺着思路探究，学生一边发言，教师一边板书。（可以画成树形图）注意启发学生认识：这是一张画不完的图。” 参考如下： 雨林毁灭 动植物种濒临灭绝（2） 破坏大气（6）　　　　 全球气温升高（9） 灾难性气候变化（10）——冰川溶解、洪水泛滥、更多动植物死亡 ?????????地球可能会经历第6次大规模灭绝（12） 教师小结：雨林的消失会让人类丧失大批动植物物种，而生命多样性的消失会给大气带来一系列连锁反应，引起全球气温升高，冰川溶解、洪水泛滥等一系列灾难，甚至会使地球经历第6次大规模灭绝，所以作者说，雨林的毁灭是世界性的灾难。 3思考：雨林毁灭的原因是什么？ 提示：第4、5段，设问句的使用。 谈论，明确： （1）砍伐树木，用以销售。 （2）伐木建农牧场。 谈论保护热带雨林的意义有哪些？ 示例：保护热带雨林可以： （1）保护物种，维持生物多样性 （2）有效的控制气候变暖 （3）促进水循环，为人类提供更充足的水资源 （4）改善生态环境，提高农业生产水平，人类生活质量????1、自学指导：本文作者为了使说明的事理更加明白透彻、清楚,采用了多种说明方法，常用的说明方法有：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、列图表、作引用等。说明方法的作用的归纳方法为：说明了??????????（说明对象）的??????????（特点）??? ?????下面就请同学们默读课文，找出文中运用了哪些说明方法，用直线划下来，并在书上标上作用。 （回答的格式：我认为第????段中的???????????采用了?????的说明方法，作用是????????????????） 2 、学生默读课文，划说明方法，并标上作用，先写完的同学可以先给老师看，或者同桌互相检查。? 例如：第一段中，“刘易斯?斯科特的《雨林》一书列出数字表明，雨林以每分钟27万平方米（相当于38个足球场）的速度遭到彻底毁灭”运用了引资料，列数字，做比较的说明方法。运用列数字“雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭”突出了雨林毁灭速度之快，令人震惊，而“相当于40多个足球场”是作比较的说明方法，给人更直观形象的感觉，让人触目惊心，体现了语言的准确、形象、直观的特点。列数据与作比较相结合，增强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。 ????3、 师小结：本文运用了列数字、作比较、举例子、引资料等的说明方法，使说明的事理更加清楚，透彻，明白。而本文的语言也体现了准确﹑