（人美版）三年级美术下册教案 会动的线条.docVIP

第四课会动的线条 教学目标 知识： 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。 能力：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 情感： 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。 教学重点 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 教学难点 线的动感的表现及疏密的组织。 教学方法 探究式教法 教具准备 探究式教法 学具准备 铅笔、彩色水笔 图画纸或彩色复印纸 教 学 过 程（第一课时） 教学成学及内容 学生活动设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：谁能让你的丝带动起来?丝带动起来时是什么样的线? 提问：谁能到黑板上画出表现丝带动起来的线? 学生舞动并观察丝带。 总结：丝带动起来时是曲线。 几名学生到黑板上画出表现丝带动起来的线。 激发学生的学习兴趣。 探究式 学习活动 出示课题。 观察教材第8页现代雕塑，提问：看到这幅作品你有什么感受? 艺术家常用这类线条表现动感。 引导学生观察教材中壁画作品，提问：画上哪些线条给你飞翔的感觉?我国敦煌石窟中还有许多这类壁画。看看它们如何用线表现出飞翔的动感。 播放敦煌壁画中的飞天。教师利用教材第8页右下角的图片、补充的一些艺术作品，以及教材上学生作业，进一步引导学生感受什么样的线条能给人动感。 组织小组讨论。 教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具美感。 学生发言：像飞舞的飘带，充满动感…… ? 学生发言。 观看课件中敦煌壁画——飞天。思考教师提出的问题。谈观后的感受。 小组同学一起讨论。 小组之间进行交流。 培养学生观察、分析能力。 ? 培养学生欣赏评述能力。 ? ?培养学生对民族文化的情感。 解决教学难点。 学生 动手实践 布置作业。 巡视辅导。 学生作画。 培养学生的造型能力及创造能力。 教 学 过 程（第二课时） 教 学 程 序 及 内 容 学 生 活 动 设 计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知识 复习有关线的知识。 教师提问，学生抢答。 提问：你能让哪种线条动起来? 学生快速抢答：说出学过的几种线条。 学生到黑板上面出能动的线条。 引导学生在复习旧知识基础上学习新知识，引发兴趣。 探究式 学习活动 分小组利用教材上的作品，组织学生讨论。 ? 小结：从古至今，艺术作品中常利用富有动感的线条表达作者的感受。教师利用课件让学生进一步体验艺术作品中会动的线条。 播放课件。 组织研讨。 提问：你想用会动的线条画什么? 引导学生分析教材中的学生作品。 小组讨论：教材上的作品中哪些线条让你感觉有动感?在作品中有什么作用? 组际交流。 (敦煌壁画中曲线表现了人物的衣服、飘带；雕塑中涌动的线条……)学生观察、体验、感受艺术作品中如何用线条表现动感。 研讨：如何运用线条使画面具有动感和美感? 学生发言：要多用曲线和能表现动感的线条，注意线的疏密。 引导学生开阔艺术视野。 培养学生线造型能力和观察分析能力。 学生美术实践活动 布置作业。 教师巡视辅导。 学生作画。 培养学生造型能力。 小结 组织学生评价。 学生在小组之间相互介绍自己的作品，互相评价。 培养学生评价能力。 课后拓展 布置课后自学内容： 课后搜集一些与教材中不同的敦煌壁画，看看这些画中哪些地方表现了动感。 ? 培养学生的自主学习能力。 板 书 设 计 4、 会动的线条 学生作品