人教版生物选修3精品42 关注生物技术的伦理问题29172 课件.pptVIP

4．2　关注生物技术的伦理问题;学习导航 1.了解克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。 [重、难点] 2.认同对生物技术伦理问题讨论的必要性。[重点];;观点;二、设计试管婴儿引发的伦理道德问题;观点;想一想 试管婴儿与“克隆人”是一回事吗？ 【提示】　试管婴儿的基础是有性生殖，“克隆人”的基础是无性生殖。试管婴儿与“克隆人”不是一个概念。;三、基因检测引发的伦理道德问题 1.基因检测的优点 通过基因检测可以及早采取______措施，适时进行_____，达到挽救患者生命的目的。 2.基因检测引发的问题及解决办法 (1)问题 ①目前人类对__________及基因间的相互作用尚缺乏足够的认识，通过基因检测达到预防疾病的目的是很困难的。;②基因检测结果会给受检测者带来巨大的心理压力。 ③造成基因歧视，如个人婚姻困难、人际关系疏远，更明显的是造成一支________失业大军。 (2)解决办法 对于基因歧视现象，可能通过正确的____________、伦理道德教育和立法手段解决。;;(3)过程 2.生殖性克隆 (1)概念：指将克隆技术用于生育目的，即用于产生人类个体。 (2)原理：动物体细胞核的全能性。;(3)过程： 3.二者主要区别：获得的早期胚胎在治疗性克隆中用于获得胚胎干细胞，然后诱导胚胎干细胞分化出所需的特定的组织或细胞；在生殖性克隆中获得的胚胎则通过胚胎移植到母体的子宫内，由母体孕育出婴儿。 ; 中国政府的态度是禁止生殖性克隆人，不接受任何生殖性克隆人的实验，原因是(　　) A．大多数人对克隆人的研究持否定态度 B．克隆人不是正常的个体 C．克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念 D．克隆人的技术性问题无法得到解决;【解析】　克隆人严重地违反了人类伦理道德，冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念，是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，因此中国政府禁止生殖性克隆人。 【答案】　C;互动探究 中国政府对待克隆人一直强调的“四不原则”是什么？ 【提示】　不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验，但是，中国不??对治疗性克隆。;【探规寻律】　(1)分子水平上的克隆：指DNA的复制，如PCR扩增产生相同的基因；表达载体进入受体细胞或生物中自我复制得到大量完全相同的目的基因都属于克隆。 (2)细胞水平上的克隆：如通过细胞培养由亲代细胞分裂形成遗传信息相同的很多细胞或某些组织、器官；单克隆抗体的制备；单细胞生物如细菌、酵母菌进行分裂生殖等。;(3)个体水平上的克隆：指由基因型完全相同的两个或更多个体组成的群体。如细胞核移植、胚胎分割移植等产生的新个体。克隆从生殖方式上应界定为无性生殖。;要点二　试管婴儿与设计试管婴儿过程的区别 1.试管婴儿：将精子和卵子从人体中取出来,在人工提供的生活条件下(通常在试管中)进行受精，并让体外受精的受精卵在试管中发育，再把发育到一定阶段的胚胎移植到“代孕母亲”的子宫内，继续发育直至诞生。过程如下：;2.设计试管婴儿：在试管婴儿培育的技术基础上,在早期胚胎移入母体子宫之前，对胚胎进行遗传学诊断，如诊断血型、诊断性别、诊断HLA的类型等，有选择性地把胚胎植入母体子宫，以达到生出所需类型婴儿的一种技术手段。过程如下：;3.试管婴儿与设计试管婴儿的比较; “试管婴儿”技术是通过将不孕夫妇的精子和卵子取出，在试管中完成受精，并在试管中培养使其发育到如图所示的时期，再将胚胎移入女性子宫内发育成胎儿。它不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会，也为人类的优生开 辟了新的途径。据图回答：;(1)人的受精卵通过卵裂,逐渐形成大量形态、功能不同的细胞、组织，并进而形成器官和系统。从细胞水平看，卵裂的分裂方式是__________。 (2)该图示时期是胚胎发育的__________期。 (3)在该图下一时期，b细胞最可能成为__________胚层的一部分。;(4)“试管婴儿”的形成用到下列哪些技术(填序号)__________。 ①体外培养　②人工授精　③胚胎移植　④核移植 (5)要得到“同卵双胞胎”，采用的技术是__________，所得双胞胎的性别是否相同？__________。;【解析】　本题以试管婴儿培育为背景材料,综合考查试管婴儿培育原理、技术、个体发育等知识。(1)受精卵的分裂使细胞的数目增多，这种分裂方式属于有丝分裂，分裂后的细胞继续分化形成不同的组织、器官。(2)早期胚胎发育包括桑椹胚、囊胚、原肠胚三个阶段，图中所示的结构外面有一层细胞，内部还出现了空腔，应为囊胚的特点。;(3)b处的细胞向内凹陷，将来最可能形成内胚层。(4)试管婴儿的形成需要用到以下技术：人工授精、