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文库 第十二章 心理评估 ［教学目标］ 完成本章学习后，学员应能， 1．描述什么是心理评估。 2．列举心理评估的常用方法。 3．阐释标准化心理测验的原则和应具备的条件。 4．举例说明常用的心理测验和常见的评定量表。 第十三章 心理治疗 ［教学内容］ 一、心理治疗概述 二、心理治疗的理论基础 三、心理治疗的主要方法 四、心理治疗的原则 第十三章 心理治疗 ［教学目标］ 完成本章学习后，学员应能， 1．描述什么是心理治疗。 2．列举常用心理治疗的基本方法。 3．阐释心理治疗的分类与原则。 第十四章 临床心理咨询 ［教学内容］ 一、什么是临床心理咨询 二、临床心理咨询的手段 三、临床心理咨询内容 四、临床心理咨询的基本过程 第十四章 临床心理咨询 ［教学目标］ 完成本章学习后，学员应能， 1．描述什么是临床心理咨询。 2．阐述心理咨询的手段与内容。 3．说明心理咨询的基本过程。 第十五章 病人心理问题 ［教学内容］ 一、病人角色和求医行为 二、病人一般的心理问题 三、不同年龄阶段病人的心理活动特征 四、特殊病人的心理问题 第十五章 病人心理问题 ［教学目标］ 完成本章学习后，学员应能， 1．说出什么是病人的角色和求医行为。 2．阐述病人常见的心理问题。 3．解释病人角色的变化。 第十六章 医患关系 ［教学内容］ 一、医患关系的概念 二、医患交往的两种形式和两个水平 三、医患交往中存在的问题 四、医患关系的模式 第十六章 医患关系 ［教学目标］ 完成本章学习后，学员应能， 1．描述医患关系的概念。 2．叙述医患关系的两种形式与水平。 3．识别医患交往中存在的问题。 4．阐释医患关系模式。 第十七章 心理护理 ［教学内容］ 一、心理护理的概念 二、心理护理的程序 三、不同年龄阶段病人的心理护理 四、不同状态病人的心理护理 五、临床各科病人的心理护理 第十七章 心理护理 ［教学目标］ 完成本章学习后，学员应能， 1．描述什么是心理护理。 2．归纳心理护理的目标及心理护理的原则。 3．给出心理护理的主要程序。 4．归纳不同年龄阶段心理护理的要点。 5．归纳不同状态病人心理护理的要点。 6．归纳不同临床各科病人心理护理的要点。 第十八章 医护人员的心理素养 ［教学内容］ 一、医护人员应具有的心理素养 二、良好心理素养的培养 * 《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可（含变更和延续）的现场核查，第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查，以及医疗器械经营企业的各类监督检查 * 医护心理学 XSJ 《医护心理学》教学大纲 课程的性质和任务 课程简介 课程目标 教学方法 课程的性质和任务 医护心理学是医学、护理学与心理学交叉的一门学科，是护理专业的一门必修课。本课程的内容将为从事护理专业的学员阐明心理社会因素对健康和疾病的作用和机理，寻求人类战胜疾病、保持健康的心理途径，为整个医疗卫生事业提出与心身相关的辩证观点和科学方法，同时提供恰当的临床技艺和合理的养生保健措施。 课程简介 医护心理学包括四个模块。第一部分主要介绍课程的基本概念，阐述心理实质、感觉、知觉、记忆、思维、想象、情绪、情感、意志、注意、人格等基础知识和理论，为第一模块。结合到临床，阐明心理卫生、心理应激与调节、心理障碍、心身问题等，为第二模块。临床干预的措施：心理评估、心理疗法、心理咨询为第三模块。第四模块，结合护理专业，阐释病人的心理、医患关系、医护人员的心理素质和心理护理等。 课程目标 “一般了解”层面强调“知道”，即对学习内容的回忆，使用的行为动词有列举、说出、描述、辨认、回忆、指明。 “掌握”层面强调“领会”，即对学习内容能用自己的语言解释，使用的词有解释、归纳、阐述、识别、叙述、区别、列举、举例说明。 “重点掌握”层面强调将知识运用到新的情境中，使用的词有阐释、说明、给出。 详细内容... 教学方法 学生借助多种教学媒体以自学为主。教科书为主媒体教材，电视、计算机等为辅助教学媒体。通过面授辅导，小组讨论等方式，加强师生间以及学生与学生之间的沟通。通过临床实习将理论与实践更好地融合。 课外参考文献 l??????? l??????? 书目 ——胡佩诚主编，《医护心理学》，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社1998年版。 ——戴晓阳主编，《护理心理学》，人民卫生出版社，1999年，179页 ——王明旭、汪勇著，《护理心理学》，陕西人民出版社，1999年，198页 ——刘晓虹主编，《护理心理学》，第二军医大学出版社，1998年，316页 ——孔令智等编，《护理心理理论与实践》，天津科技翻译出版公司，1997年，259页 l??????? l