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北冥有鱼教学设计
《北冥有鱼》教学设计萝北一中马娜【教学目标】了解相关文学常识,?结合课下注释读顺全文,疏通文意,掌握重点文言词语。2、通过分析描述大鹏的句子,明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。3、并能说出本文阐述的道理。【学习过程】一、自读文本,整体感知:(5分钟)1.放声朗读课文,在你认为难以读准的字下画上横线,读完后正音。2.概述课文内容。作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象,以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”,它也有所待,有局限二、依据学案,梳理知识:(18分钟)1.文学常识积累:《北冥有鱼》出自(《庄子》),庄子,名周,(战国)时宋国人,著名的(思想)家,(文学)家。《庄子》时战国时期思想家(庄周)和他的门人以及后学所著。现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观,就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称(“老庄”)。【知识链接】作家卡片:庄子,名周,战国时宋国人,著名的思想家,文学家。道家学派的重要代表,与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然,庄子对待生活的态度是:一切顺其自然,“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言,书名《庄子》。作品介绍:《庄子》,道家经典之一。今存三十三篇,内篇7篇是庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章,想像奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就,对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:?“其文汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”解题:《逍遥游》是《庄子》中的第一篇,在全书中占有特殊地位。?“逍遥”也写作“消摇”,意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。2.读课文,基础积累。学习古文应该反复诵读,以致成诵。请同学们挺直腰板,捧起课本,自由地、大声地朗读文章,注意读准字音和停顿。(1)给加点字注音。?北冥(?míng)?鲲鹏(?kūn)抟(tuán)?迁徙(xǐ)??齐谐(xié)正色邪(yé)(2)借助注释、手头工具书,并结合上下文语境解释加点字词:北冥有鱼,其名曰鲲。????? 北海怒而飞,其翼若垂天之云。????? 形容气势强盛,指鼓起翅膀;垂挂是鸟也,海运则将徙于南冥。????? 大海动荡齐谐者,志怪者也。????? 记载怪异事情抟扶摇而上者九万里????? 旋风去以六月息者也。????? 离开;大风野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。????? 林泽中雾气天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪??????深蓝色;尽头;其视下也,亦若是则已矣????? 这样;罢了(3)通假字?北冥有鱼???????“冥”通“溟”?海??其正色邪???????“邪”通“耶”??语气词??呢、吗(4)词类活用志怪者也。?????????怪:形作名,怪异的事情水击三千里,?????????水:名作形,在水面上?南冥者,天池也。?????天:名作形,天然的3.翻译重点句子。⑴怒而飞,其翼若垂天之云振翅飞翔起来,它的翅膀就像挂在天边的云彩。⑵是鸟也,海运则将徙⑥于南冥。这只鸟,海动风起时就将迁往南方⑶“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”大鹏迁徙到南海的时候,在水面抨击翅膀,激起的波涛浪花有三千里,它乘着旋风回旋向上飞,一直冲上九万里的高空,它是凭借着六月的大风离开的⑷天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?天色深蓝,是它真正的颜色呢,还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢?4.在理解文意的基础上,背诵课文。三、理解识记,自清互查:(7分钟)1.组内交流自学过程中不能解决的问题。2.小组进行翻译接龙,一人一句,要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。3.组内开展背诵竞赛。四、展示竞赛,基础反馈:(10分钟)1.字词展示竞赛,看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出来。2.全班进行背诵比赛展示。3.?完成【反馈检测】中“基础反馈”题目1-4,检测学习效果。??????????第二课时?深层合作探究【学习目标】◆1.通过分析描述大鹏的句子,归纳本文的语言特点。2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,并能说出本文阐述的道理。【学习过程】一、理清重点,明确目标:(1分钟)?学生读目标,明确学习重点。二、依据目标,深层探究:(18分钟)1.文章标题为北冥有鱼,后来怎么又写鸟了?鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。2.大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢??鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。?从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度
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