孩子与家长关系和补课原因.docVIP

孩子与家长的关系和补课原因 1、孩子最大的问题 矛盾 独立自主VS怯懦依赖 渴望成功VS惧怕挑战 重视友谊VS怕遭冷遇 盲目乐观VS消极失落 2、家长能做到与不能做到的 家长能做到： 吃、喝、拉、撒、睡 做不到的： 尊重 理解 关爱 信任 3、非爱行为 “我不要别人为我牺牲，所有冠以牺牲的行为，终究会要求回报”，非爱行为带给人本能的抗拒，沉重的负担，使孩子压抑自己的意愿，泯灭源于自我的动力。 “你什么也不用干，爸爸妈妈都替你做了，你专心学习就行了。” ——剥夺 “你一定要好好学习，出人头地，我们将来就靠你了。”——捆绑 “你看看，自从生了你以后，我工作也落后了，人也变老变丑了，我一切都牺牲了，都是为了你，你为什么不好好念书呢？”——负债 “人家谁谁的孩子，在级部考多少名，获什么奖，父母脸上有光，你怎么就不行？”——比较 4、家长需要做的 知道孩子想要什么 鼓励孩子尝试、探索 学会欣赏对手，让竞争成为孩子的良性助力 帮助孩子做自己未来的主人 理解反叛期的积极意义 尊重其生命的独立性 5、孩子需要做的 6W思考 Who 我是谁？我有哪些生理特征、兴趣爱好？我有哪些优点和不足？我想成为谁？ Why 我为什么是这个样子？ When 我现处于哪个发展阶段？ What 我想做什么？我能做什么？该做什么？ Where 我现在处在哪个位置？要到哪里去？ How 我如何做？我如何到达预期的地方或生活？ 7、孩子最怕家长做什么？ 直接肉体伤害 间接人格伤害 家庭状况造成的情感伤害 试图控制孩子的人生 其他 8、成绩不理想 产生原因： 长期心灵受打击——无自信心——学习习惯不好——学习方法不足——没有学习兴趣——被动学习——无目的性听课——对学习的认知，计划，目标不明确——当堂知识消化不到位——知识点掌握不好——成绩不理想 9、学习方面的7个观念 1）影响孩子学习的不是道理而是情感。 2)学习观：学习是一项综合性的活动，以身体和心理的承受力为 前提，以多种智能为主体，以许多的非智力素质为保证。 （比如：上进心、兴趣、自信、注意力、毅力等。） 非智力因素是学习的生命，它能使智能处于最好的发挥状 态，能开发发展智能。 3)正确看待考试、分数、名次。 4)培养真正的自信：坚信自己的实力，敢于尝试、不怕失败、 能在挫折中奋起。 5）追求上进但不苛求完美。 6）客观评价自己的学习实力、客观自我期待、接纳自己、 给自己一个弹性空间 。 7)关注学习过程重于关注结果：前者带给孩子持久的学习优势 和能力，后者带给孩子的是一种盲目的自信。 10、学生普遍的优势和不足 1、学生聪明。但缺乏规范性，愿意做难题，不能做到会的就能作对。 2、师生关系、生生关系融洽，课堂氛围好。但有一部分学生很难做到脑到、眼到和手到一致，难以落实巩固，浮在面上。 3、有学习的热情，但缺乏持之以恒的毅力。 4、好学，有上进心。但缺乏客观评价自己的学习实力、客观自我期待、不能在挫折中奋起。 5、关注结果重于关注学习过程。不能充分利用好自己的时间：下午、周末；不能充分利用好学校教育教学资源，不问问题；不能充分利用好每次的作业、考试；不能充分利用好总结反思，建立整理本和纠错本。 6、学习缺乏计划性和合理性，关注优势学科重于关注相对弱势学科，缺乏综合考虑。 7、没有处理好学科竞赛和平日学习的关系。 11、为什么要辅导 方法: 缺乏思路、一做就错、效率低下、机械记忆、眼高手低 心态: 粗心马虎、考试焦虑、信心不足、贪玩厌学、题海战术 提高: 基础薄弱、知识衔接、同步超前、英语过级、基础不牢 培优: 英语培优、奥数培优、考前冲刺、全科竞赛、名校冲刺 12、学习方法 1）缺乏思路 很多学生认为，做题纯粹是“跟着感觉走，紧抓住梦的手”，做时凭直觉，做完凭运气，“文无定法”。由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来回答，造成结果偏差很大。重大的升学考试中思路决定效率，能够为我们争取更多的做题时间，赢得更多的分数。 缺乏思路的危害: 1、不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关系　　 2、解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降　　 3、综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善 缺乏思路的原因： 1、学习计划性不强，所学知识一知半解　　 2、缺少学习方法，听课时精力不集中，缺乏思考　　 3、没有勤学好问，预习和复习的好习惯　　 4、对解题的目的不明确，不会从题目入手，寻找关键要素和突破口　　 5、练习少，不能掌握知识要点 咨询师建议 养成认真听讲的习惯。　　 养成认真完成作业的吸光　　 养成勤学好问的习惯　　 养成提出问题的习惯　　 养成独立思考，合作交流的习惯