初二语文上册第10课《晏子使楚》精品导学案苏教版.docVIP

《晏子使楚》 学情分析 本次课学习初二课内文言文阅读与拓展。 课 题 《晏子使楚》 学习目标与 考点分析 学习目标：1、了解。 2、课文字词熟练的掌握。 3、课文的翻译与背诵。 考点分析：《》是初一年级语文学习的课文，且是文言文的常考知识，在历次的试卷中屡见不鲜，由于初一年级的学生对文言文不够熟悉 晏子人物形象的分析，学习晏子机智的辩才。 学习方法 讲练说相结合，归纳法 学习内容与过程 一、教学设想： 1、《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们已有2500多年，但文中晏子出使楚国表现出来的爱国情怀，他作为政治家、外交家的不卑不亢的风度，他机智善辩的才能，都可以使学生受到熏陶和感染，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ２、教学思路和方法：首先设置情景，激起学生对人际交往中的思辩之才的兴趣；接着引导学生借助注释和工具书读懂课文，并在学生的质疑问难中，指导学生基本的自读文言文的方法；最后在合作探究和语文活动中体会鲜明的人物形象和思辩之美。 二、人物简介： 晏子：名婴，字平仲，春秋时政治家，从公元556年开始，他继承父亲的官职，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。《晏子春秋》大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行编辑而成。作品的记叙带有较多的文学色彩，善于通过人物的只言片语或细小行为表现人物的性格特征。 三、晏子使楚翻译 晏 子 使楚，楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延 晏子出使楚国。楚国人想侮辱他，因为他身材矮小，楚国人就在城门旁边特意开了一个小门， 晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入；今 叫晏子从小门中进去。晏子不肯进去，晏子说：“只有出使狗国的人，才从狗洞中进去。今 臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。 天我出使的是楚国，应该不是从此门中入城吧。”楚国人只好改道请晏子从大门中进去。 见楚王。王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾 ， 晏子拜见楚王。楚王说：“齐国恐怕是没有人了吧？”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多 张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为 户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，肩挨着肩，脚跟着脚，怎么能 无人？”王曰：“然则何为使？”晏子对曰： 说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来作使臣呢？”晏子回答说： “齐命使各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使 国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的人就派遣他出使贤明的国家，无能的人就派遣他 不肖主，婴最不肖，故宜使楚矣。 出使无能的国家，我是最无能的人，所以就只好出使楚国了。” 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右 曰：“ 晏婴，齐之习辞者也。今方来，晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息，对左右大臣说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在 吾欲辱之，何以 也？”左右对曰：“ 为其 来也，臣请缚一 他将要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”手下的人回答说：“当他到来时，请允许我们绑 人，过王而行。王曰‘ 何为者也？’对曰‘ 齐人也。’王 着一个人从大王面前走过。大王就问：‘他是做什么的人？’我们回答说；‘他是齐国人。’大 曰‘ 何坐？’曰：‘ 坐盗 。’ ” 　　 晏子至，楚王赐 王再问：‘犯了什么罪？’我们回答说：‘他犯了偷窃罪。’” 　　晏子来到了楚国，楚王请 晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“ 缚 晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名公差绑着一个人到楚王面前去。 楚王问道：“被绑 者曷为 者也？”对曰：“ 齐人也，坐盗 。”王视晏 子 着的人来自哪？是干什么的？”公差回答 说：“他是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问 曰：“ 齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“ 婴闻之，橘 道：“齐国人原来就善于偷东西的吗？晏子离开了坐席回答道：“我听说这样一件事：橘生 生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以 长在淮南就是橘，生长在淮河以北就叫枳，只有叶子相似，它们的果实的味道却不同。这样 然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无 的原因是什么呢？是因为水土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国 楚之水土使民善盗耶？” 　　王笑曰：“ 圣人非所与熙 就偷起来了，莫非楚国的水土使百姓善于偷盗吗？” 　　 楚王苦笑着说：“圣人是不能同他也，寡人反取病焉 。” 开玩笑的，我反而自取其辱了。” 缚者曷为者也?圣人非所与熙也齐之习辞者也 (古义：今义：。)王曰，何坐 (古义：今义：。)其实味不同 (古义：今义：。)寡人反取病焉 (古义：今义：。)避席(古义：今义：。)齐之习辞者也吾欲辱之婴闻之（一）晏子至，楚王