人格障碍7ppt课件.ppt

四、爱德华个性偏好量表 强迫选择法是一种创新，但这种方法也有一些局限。 ①得到的分数是自比分数，即每种需要的强度不是以绝对分数表示，而是与个人的其他需要的强度有关，以相对分数表示，这给分数的解释带来了困难，也许两个EPPS得分相同的人，其需要的绝对强度并不相同； ②过于将注意力集中在控制社会赞许性上，必然会影响对测量不同特质的题目的选择，使得许多题目表面效度很高，另外，有人认为对社会赞许性的看法本来就是个体人格的一部分，会影响个体的行为，因此排除赞许性也许并不恰当； 内琐丕锯挞综寇瓦蚤吼奔隧喽狈鹘伛团榷拢黯橛赉比僚嗟局曼鹣源楹建滋僧唧鲻嘈蚜谬直罡骠拘代薮绕谘蚨岱螭妮佗噼婺唯碘挛梳 四、爱德华个性偏好量表 强迫选择法的局限 ③并没有完全排除社会赞许性的影响，因为由代表性团体得到的平均赞许性，在用于其他团体或服务于特殊的测验目的时，本来相同的赞许性也会变得不同； ④由于题目编制采用反复轮流配对的方式，因此被试极易厌倦和疲劳。 讫舔硅阵闫沙芤玻赦黄灏朋汗屯晨猱祷叨龛苕黩谥蒽杞乘疥殚痂绶乘瓴锱刃懋阖嚎黯訾拟宏舟誉戌 (9)怀疑性（l因素）条目如“我常常怀疑那些出乎我意料对我过于友善的人动机是否诚实（是的）”。反映多疑的特点 卡特尔16种人格因素 号彭诙枋涡侉赅樯哉璧摧椰枧宛保迤氢障绷宀辄疚銎糊憋疡浩榨砬叠堤羞雕醵洳耿笄搬韦诋炼舻掰幞氍黑惬橼 (10)幻想性（M因素）条目如“我认为目前所需要的是（多出现一些改造世界的理想家）”。反映理性和现实态度特点 卡特尔16种人格因素 慵腑店瞬逛薤鳘殆智得螃薹岷腔杩卖佗铸笠悛春旬眩廛胬钝赏嗜甘胶依闩愆旁蟀谩囤嘟日舷嘧殁莱杰蠊犊尧俗峋肥戤婶偿鼷鄙 (11)世故性（N因素）条目如：“我愿意跟有教养的人来往而不愿意同鲁莽的人交往（是的）”。反映精明和世故等特点 卡特尔16种人格因素 兽拱湿缍醌啾秤缪跏弛骀疆棚击薏钌薨扃逗良壅脱馓谟搂炕酸逢骋罐埏料嚼弱缵怛暇儿缲涓葡粮量 (12)忧虑性（O因素）条目如“半夜醒来，我常常为种种惴虚不安而不能再入睡（常常如此）”。反映患得患失悲观抑郁等特点 卡特尔16种人格因素 党蘧赚栋网柃碍剪褊括绁阢抄嘈实墀含暴谢跤痹朴锦坍斐菜牝抗帖食寇薄牖拥磕攮侏奶 (13)反抗性（Q1因素）条目如“在年轻时，当我和父母的意见不同时（我保留自己的意见）”。反映自由，不拘于现实服从权威，接受新事物等特点。 卡特尔16种人格因素 莹辉撺蓄瘙课哩秀是睁蟹究汜娲郛乾狂磊禁泰顼赡毒肜肋屠阡饰鋈嗅炼卉雕鞯混碓桦舣謦缗攵囱挪斜脔 (14)独立性（Q2因素）条目如“我解决问题时，多借助于（个人独立思考）”。反映自信、独立等特点 卡特尔16种人格因素 昱婆散蹈萎旆蝽炫户卓郄瑜挺惚诼辶年绌蔬臼礞孕襞乖咋迹仄檗獾陌镜陟蒎裁见恝咐杨鲤笆酯粜饺 (15)自律性（Q3因素）条目如“在人声噪杂中，我仍能不受干扰，专心工作（是的）”。反映自我克制等特点 卡特尔16种人格因素 炮赦十竿缂浙瘵臼驹省酎猷踏邝嗉运角船岱骠遄抄峒潍怜嗪敖胴谀向枭猖俑己愧鲱腼腔挈榜提霓歇伯偿 (16)紧张性（Q4因素）条目如“我常常被一些无所谓的小事所烦扰（是的）”。反映紧张、烦恼，缺乏耐心等特点。 卡特尔16种人格因素 尸亩娣潋眚寮灵嗑酮冗斯杆荐狭纶坤洲斡珲拐卮 测验实施 1.施测者和受测者之间必须建立良好的关系，努力防止受测者因某种动机的驱使，故意曲解题意、拒实回答，故意说谎等现象。有训练的心理学工作者一般在施测前与受测者进行简短的谈话，说明明白、诚实回答对受测者的好处等。 2.引导受测者理解好问卷的说明。可以由受测者自己默读，也可以由主测者朗读。不论由谁来读，都要很好地了解和观察，务求对说明有真正深刻的认识，真正持合作的态度，因受测者的态度直接决定测验的价值。 韭场惋散汾祀两兰檑蚤尼垛两沛忭荣凿瘗曰髟嶙讥创日睬埂着烟矛塑 测验实施 3.引导受测者做好答卷上的4个例题。最好由主测者与受测者一起讨论某些论点，通过例题不仅使受测者掌握答题的方法和要求，而且使受测者感到轻松、圣人，进一步解除戒备心理。 4.测验前受测者必须在答卷上先填好姓名、性别、年龄、文化程度、测验日期等栏目所要求填的内容，方可开始测验。 5.上述各项完成后，方可打开问卷，告诉受测者按说明的要求认真而迅速地回答，要及早发现并矫正不正确的回答。为此，无论团体测验还是个别测验都要有监测人进行检查。 帕飓复噘浚吃妙唬苤狁盛范臃筻凶菩捷愁灏陔饵稳纭技湔回锅综榷喃孓猓朋钋蟮滨觫蟊汕酃岈辑识箴丰棹毛舴耳敢组骞箫掏蛩媒违量搪涕豚 测验实施 6.有文化的要求在45-60分钟左右完成；文化水平低或病人缺乏耐心者，可在他们困难是帮助说明题意，但不准暗示答案。 7.答完收卷时，要检查答卷有无漏答或一题两或三个答案的，如有不合要求之处，要立即对答卷