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用 心 托 起 明 天 的 希 望 清流城关小学 黄菊仙 “用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。”这是北大附中校长张思明的教育心得。从工作至今我一直从事着班主任工作，在工作中，我也一直在琢磨它，感悟它，享受它。班主任不仅是一个普通教育者，更是一个心理教育家，用心解除学生学习上，心理上的各种障碍，让学生扬起对学习生活的希望。 对于一个小学阶段的孩子而言，犯错是难免的，但对于犯错误的孩子，每个班主任都有不同的处理方法，我认为不妨也给他们留一些面子，维护一下他们的自尊心，也许会有意想不到的效果。发生在我班上的一件小小的“借书”风波令我对此更加深信不疑。 一天早上，我一走进教室就看到一群学生围在讲台边，正在七嘴八舌地讨论着什么。 又出什么事了？我带着一肚子的问号走了进去。晓凡第一个见到我，连忙奔过来向我汇报： “黄老师，今天我们教室里少了一本书，不知道被谁拿走了。” 我一愣，脸顿时阴沉了下来，心中不禁有些生气，这学期为了丰富学生的课余生活，我从图书室里借了 50 本图书，本想放到办公室里的，但出于对学生的信任，我还是把书放在了教室的图书角，没想到第二天就少了书、、、、、、教室里鸦雀无声，我理了一下自己的情绪说： “ 到底发生了什么事情，怎么会少书的？ ” 才问出口，就有学生站了起来，我一看，又是晓凡，她很大声地说： “ 昨天我走的时候数了一下书，是 50 本，今天早上来，我又数了一下，就成 49 本，那本书不知道去哪了。”教室里出了这样的事情，作为班主任，真的感到很头疼，为了防止这样的事情再次发生，我决定查个彻底，学生自然也同意了我的做法。 于是，我就先从数书这事着手，一般的孩子不会那么细心每天数书。我开始询问谁是昨天最后一个离开教室的，又是谁第一个来到教室的，一查后得知，昨天最后离开教室的是晓凡，今天早上来到教室后第一个数书的也是晓凡。她不是教室里的图书管理员，今天怎么会想到第一个跑去数书呢？我心中打了个问号。晓凡的爸爸妈妈很早就离婚了，她妈妈离婚后到新加坡打工，和孩子基本没有联系。晓凡现在跟着个游手好闲的爸爸，爸爸还经常做些偷鸡摸狗的事情，在这样的环境中，难道她也学了她爸爸的坏毛病？经我这么一调查，同学们也觉得晓凡有可疑，甚至都认为是晓凡拿了书。学生这样的想法马上被我否决了，我郑重其事地说： “ 在事情没有弄清楚之前，谁都不可以针对班级里某个同学妄下结论。” 而对于晓凡，我心里还是有个疑问，难道真的是她？ 但是晓凡的自尊心是特别强，如果在这样的情形下我不分青红皂白就一声粗暴的呵斥，一句不当的责备，往往会给她的心灵留下创伤。思及这点，于是我决定好好地找晓凡谈一次话，让我和她处于同一个层面上进行谈话，课后，我找到了晓凡。她并没有一丝害怕，大眼睛使劲盯着我，我看着她的眼睛，轻轻地问：“晓凡，昨天是你最后走的吗？”她很认真地点了点头，说：“我昨天走的时候数过书，是 50 本，一本不少。”说完，又眨巴着一对大眼睛看着我，我点点头，接着问：“你确定吗？”她又使劲地点了点头，我耐着性子，又严肃地说：“你能看着黄老师的眼睛再说一次吗？要考虑仔细了。” 这时，她愣了一下，眼睛已经不似刚才那么自信了。见她这样，我心里明白了几分，我又说道： “ 你说会不会是我们班有人把书给‘借’回去看了？如果真是这样的话，真希望她明天能悄悄地还回来，老师不会和她计较的！ ” 这一次她抬起头时，眼睛里已经满是泪花了，她轻轻地说：“黄老师，书被我借回家看了，明天我一定还回来。 ”终于，我松了一口气。我拍拍她的肩膀点了点头。我相信她一定会还回来。 果然，我这一谈话收到了很好的效果。第二天，她一到学校就跑办公室来找我，轻轻地把书放在我办公桌上，冲我尴尬地一笑，然后跑出了办公室。晨会课上，我高兴地说： “ 同学们，我们昨天丢的书今天已经找到了，原来是隔壁班的同学问我们班借了没还，现在没事了。 ” 说完，我看了一眼晓凡，她很惊讶地看着我，但很快，她又朝我感激地笑了！我也冲她一笑。 “十年树木，百年育人” 。用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。我相信只要用心就一定能够托起明天的希望。 自从参加工作以来，我一直担任班主任工作。多年来，教育管理学生，我最大的感受就是对学生要有爱。爱，是对学生进行一切教育的开始，没有爱就没有真正的教育。在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。 一、用爱心感染学生。 爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。在多年的教育教学和班主任工作中，我常常体会到思想教育之舟，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。因此，总抱有一颗赤诚的爱心，用爱荡涤、滋润学生的心