心理测量学课件_1.ppt

心理咨询师考试心理测量学知识;主要内容;第一节 概述;一、什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 三个主要的元素：(1)事物；(2)数字；(3)法则。;所谓“事物”，指的是我们要测量的对象，更准确地说，就是引起我们兴趣的事物的属性或特征。 所谓“数字”，是代表某一事物或事物某一属性的量。 区分性－－1与2 序列性（等级性）－－3 2 1 等距性－－ 3－2＝1、 2－1＝1 可加性 所谓“法则”，代表的是测量所依据的规则和方法;二、测量要素;三、测量量表;（1）命名量表 只是用数字来代表事物或对事物进行分类。 量表中的数字没有任何数值意义，不能作量化分析。无大小意义，只表明类别。 无参照点和单位。无法比较大小或进行任何数学方法运算。 测量水平最低的一种形式，如代号、类别;（2）顺序量表 表明类别的大小或某种属性的多少。 主要用于分等论级和分类。 数字仅表示等级并不表示某种属性的真正量或绝对值。 无参照点（没有绝对零度）和单位。 无法进行数学方法运算。;（3）等距量表 存在大小关系。 无绝对零度，但存在相对零点。 有相等单位，可以进行加减数学运算，但不能做乘除运算。;（4）等比量表 是最精确的测量。具有相等单位又有绝对零点。 大多是物理量表，可以进行各种数学运算。可以知道事物之间的某种特点上相差多少及它们之间的倍数关系。 心理测验本质属于顺序量表！;第二单元 心理测量的基本概念;一、心理测量的定义;二、心理测量的性质;心理测量的间接性;心理测量的相对性 ;心理测量的客观性 ;第三单元 心理测验的分类;一、按测验的功能分类;二、按测验的性质分类;三、按测验材科的严谨程度分类;;;四、按测验的方式分类;五、按测验的要求分类;第四单元 纠正错误的测验观;一、错误的测验观;二、正确的测验观;第五单元 心理测验在心理咨询中的应用;第六单元 心理测验的发展史;一、科学心理测验的产生与发展;卡特尔;比内(A·Binet) 世界上第一个正式的心理测验。;20世纪以后，心理测验主要有以下几个方面的发展： 1．操作测验的发展 2．团体智力测验的发展 3．能力倾向测验的发展 4．人格测验的发展;二、现代心理测验在我国的发展;近代中国的心理测验;1921年，廖世承、陈鹤琴出版书《心理测量法》 1921年，费培杰将比内智力测验翻成中文 1922年，张耀翔在北京将心理测验列为入学考试科目 1922年夏，中华教育改进社聘请美国麦柯尔 1924年，陆志韦发表《订正比内西蒙智力测验说明书》；36年代与吴天敏做修订（80年代吴天敏3修）;1931年6月由艾伟、陆志韦、陈鹤琴、萧孝嵘等倡议，组织并成立了中国测验学会。南京 1932年，《测验》创刊 1935年，沈有乾用“朋洛德人格问卷”测量中国学生 1937年，周先庚使用“塞斯顿情绪稳定性测验” 此时智力测验和人格测验约20种，教育测验50种;1943年，林传鼎试用“普莱西X-O测验” 丁瓒等于46，47~52年分别将TAT（主题统觉测验）与韦克斯勒 – 布勒维测验用于临床。 1948~51年间，刘范使用过RIT（罗夏克墨迹图测验）。 至1949年，出版的测验方面的书籍共计20余种;1979年，林传鼎，吴天敏，张厚粲在武汉举办全国测验培训班 1979年，龚耀先主持修订“韦克斯勒成人智力量表” 1979年，林传鼎、张厚粲编制“少年儿童学习能力测验” 1980年，林传鼎、张厚粲主持修订“韦克斯勒儿童智力量表” 1980年，北师大开设心理测验课;1980年，张厚粲开始对高考试卷做系统分析 1981年，刘绍衣修订“卡特尔16种人格因素问卷” 1982年，吴天敏第三次修订中国比内测验 1982年，宋维真修订“明尼苏达多相人格调查表”;1983年，龚耀先、陈仲庚修订“艾森克问卷” 1984年，中国心理学会成立心理测量专业委员会 1984年，我国正式加入“国际教育成就评价协会” 1985年，张厚粲主持修订“瑞文标准推理测验” 1986年，龚耀先主持修订“韦克斯勒幼儿智力量表”;1987年，张明园修订“生活事件量表” 1989年，李丹修订“瑞文测验（联合型）” 1990年，中国加入国际测验委员会（ITC）；吴文源修订“症状自评量表（SCL-90）” 1992年，戴忠恒修订“一般能力倾向测验” ;;真题练习;真题练习;真题练习;真题练习;真题练习;小结: 第一节 概述;心理测量学;第二节测验的常模;第一单元 常模团体;第一单元 常模团体;二、常模团体的条件;三、取样的方法;;(二)系统抽样 系统抽样要求目标总体无序可排，也无等级结构存在。 ;(三)分组抽样 先将群体进行分组，再在组内进行随机取样。 ;(四)分层抽样 先将目标总体按某种变量分成若干层次，再从各层次中随即抽取若干被试，最后把各层的