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高初中衔接内容 1 代数式的恒等变形 1·1 乘法公式及其应用 典型例题答案解析 【例1】解法一：原式= = =． 解法二：原式===． 【例2】解： ． 【例3】（1）解：原式= 【说明】多项式乘法的结果一般是按某个字母的降幂（或升幂）次序排列的． （2）原式= （3）原式= （4）原式= 达标训练答案 ．解：原式=1. 4. 解： ， 原式=. 1·2 分式 典型例题答案解析 【例1】解： ∵， 　　 ∴ 解得 ． 【例2】（1）解法一：原式=. 解法二：原式=. （2）解：原式 . 【说明】(1) 分式的乘除运算一般化为乘法进行，当分子、分母为多项式时，应先因式分解再进行约分化简；(2) 分式的计算结果一般化为最简分式或整式． 达标训练答案 3.解： 原式= ① ， ②，把②代入①得原式=. 1·3 二次根式 典型例题答案解析 【例1】解：（1）原式= （2）原式= 【说明】注意性质的使用：当化去绝对值符号但字母的范围未知时，要对字母的取值分类讨论． （3）原式= （4） 原式= 【】解法一： ＝ ＝ ＝＝． 解法二： ＝＝ ＝＝． 【例】解： （1）∵， ， 又， ∴＜． （2）解∵ 又 4＞2， ∴＋4＞＋2， ∴＜. 【例】解： 原式= 【说明】有关代数式的求值问题：(1)先化简后求值；(2)当直接代入运算较复杂时，可根据结论的结构特点，倒推几步，再代入条件，有时整体代入可简化计算量． 达标训练答案 3．＞ 4．（1）4；（2） 5． 6．∵， ， 　　∴． 1·4 因式分解 典型例题答案解析 【例1】【思路分析】(1) 中应先提取公因式再进一步分解；(2) 中提取公因式后，括号内出现，可看着是或． 解：(1) ． (2) 【例2】解：（1）如图1．2－1，将二次项x2分解成图中的两个x的积，再将常数项2分解成－1与－2的乘积，而图中的对角线上的两个数乘积的和为－3x，就是x2－3x＋2中的一次项，所以，有 x2－3x＋2＝(x－1)(x－2)． 【说明】今后在分解与本例类似的二次三项式时，可以直接将图1中的两个x用1来表示（如图2所示）． （2）由图3，得x2＋4x－12＝(x－2)(x＋6)． （3）由图4，得 ＝ （4）＝xy＋(x－y)－1 ＝(x－1) (y+1) （如图5所示）． 【例3】解：（1） （2） （3）【思路分析】把看成的二次三项式，这时常数项是，一次项系数是，把分解成与的积，而，正好是一次项系数． 解： (4) 【思路分析】由换元思想，只要把整体看作一个字母，可不必写出，只当作分解二次三项式． 解： 【例4】解：(1) (2) 【说明】用十字相乘法分解二次三项式很重要．当二次项系数不是1时较困难，具体分解时，为提高速度，可先对有关常数分解，交叉相乘后，若原常数为负数，用减法”凑”，看是否符合一次项系数，否则用加法”凑”，先”凑”绝对值，然后调整，添加正、负号． 【例5】解： （1）令=0，则解得，， ∴= =． （2）令=0，则解得，， ∴=． 【例6】解：（1）== =． 或 ＝＝＝ ＝ ＝． （2）= ==． 或 = = =． 【例7】（1）【思路分析】按照原先分组方式，无公因式可提，需要把括号打开后重新分组，然后再分解因式． 解： （2）【思路分析】先将系数2提出，得到，其中前三项作为一组，它是一个完全平方式，再和第四项形成平方差形式，可继续分解因式． 解： 【例8】【思路分析】本因式难以直接分解，所以考虑适当拆、添项，使之分组后能用公式或提取公因式。解法二：通过试根，发现的一个根为-1，故含有因式(x+1),据此进行添、拆项，称为添、拆项法。 解： 解法二： =x3+x2-4x2+4=x2(x+1)-4(x+1)(x-1)=(x+1)(x2-4x+4)= (x+1)(x-2)2. 达标训练答案 2． （10） （11） （12） 3．（1）；　（2）； 　（3）； （4）． ．等边三角形 ． 2 一元二次方程根与系数的关系 典型例题答案解析 【例1】【思路分析】由于已知了方程的一个根，可以直接将这一根代入，求出k的值，再由方程解出另一个根．但由于我们学习了韦达定理，又可以利用韦达定理来解题，即由于已知了方程的一个根及方程的二次项系数和常数项，于是可以利用两根之积求出方程的另一个根，再由两根之和求出k的值． 解法一：∵2是方程的一个根， ∴5×＋k