[小学ppt]中学体育教师教学技能与训练.ppt

教学建议： 1、小群体学习可根据不同内容、不同阶段与全班学习结合进行。也可根据具体情况结合其他教学方法使用。 2、教学过程中要引导学生积极思维，要使学生掌握自主学习的方法，开始运用此法时可多加引导，随着学生自学能力的提高，可逐渐增加学生的自学空间。 * 4、错用教学方法的示例 示例1 某年，SH市区的一所名校的公开课上，一位体育教师上初一年级女生的排球课，教学内容是学习下手发球。教师在进行了下手发球的讲解示范后，就让学生分两队站在排球场地的两个端线上进行发球练习，并在每次发球后都让发球过网的学生举手，但举手的总是寥寥无几，这是因为初一的女生面对成人的排球网，用正规的比赛用球，在正规的比赛场地上发球过网实在是困难，结果几次来回后学生的练习欲望似乎降低了下来。 * 示例2： 某年，在BJ 市区的一所名校的公开课上，一位体育教师上初三女生的田径课，教学内容是弯道跑。教师采用挂图的方法来讲解弯道跑中的力学原理和动作要领。第一张图解是摩托车的弯道拐弯的图像（说明弯道运动的离心力和向心力），第二张图是人在弯道跑中动作（解说要想内侧倾斜和内侧摆臂要小，外侧摆臂要大等技术），第三张图是弯道跑时的脚步动作的放大图（要说明内侧脚是脚外侧着地，外侧脚是脚外侧着地的动作），教师用力10分钟左右来进行上述演示，但学生好像并不为所动，接着教师组织学生在400米跑道上进行弯道跑的练习。 * 四、体育教学环境的优化 1、体育教学物质环境的优化 （1）体育教学场地和设施的优化。 （2）体育教学器具的优化 2、体育教学社会环境的优化 加强体育课堂管理，营造宽松、和谐、民主的体育课堂氛围，严格的课堂教学管理，可以对学生产生一种潜移默化的影响，对体育教学心理环境的形成有积极的促进作用。 * 五、进行教学评价 “教学评价”的结构 1 、教师对学习过程的评价 2、学生对学习过程的评价 3、学生对教授过程的评价 4、教师对教学过程的评价 5、其他评价 * 体育教师课堂教学 技能（上课）技能 课堂导入技能 课的导入是课堂教学的起始环节，是在新的教学内容或新的课题开始之前，教师启发或引导学生做好课堂学习的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的，积极进入学习状态的环节。其方法很多，例如：开门见山法、悬念导入法、衔接导入法、演示导入法、游戏导入法等。 * 讲授技能 讲授技能是教师进行课堂教学最常用的技能。它主要是通过语言来传递知识、技能的方法。体育课堂教学讲授不同于其他科目，它要求教师运用语言在短时间内向学生传授知识、技能、或解答疑问等。掌握讲授技能要注意以下几点： 1、组织好讲授内容（讲什么？） 2、掌握教学的语言艺术（怎么讲？） 3、把握讲授时机（什么情况下讲？） * 动作示范技能 动作示范技能是体育教学中标志性技能，也是体育教学中 必不可少的技能。动作示范是教师通过肢体动作对所学习的动作技术进行直观的、正确的演示过程。 * 课堂教学组织与管理技能 课堂教学的组织与管理与管理技能涉及有效课堂环境的创设、良好课堂气氛和课堂秩序的形成、课堂不良行为的控制或处理等诸方面的问题。 * 1、课堂环境及其创设 课堂环境，是影响教学活动的开展、课堂活动质量和课堂学习效果，并存在于课堂教学过程中的各种物理的、心里的、社会的因素的总和。 在实际教学中我们要注意的是以下几个方面： 1、场地布置的合理性 2、对学生的课堂行为设置合理的限制 3、了解学生的感受 4、布置给学生紧扣教学活动的任务 * 2、良好课堂气氛的形成 课堂气氛是课堂活动中人的综合的心理状态反应，包括知觉、注意、思维、情绪、意志以等状态。营造良好的课堂气氛，优化学生心理环境，是提高课堂教学质量的首要条件。教师必须通过调整自己的教学行为，整合课堂教学中各要素的关系，才能创设积极的、支持性的教学气氛，使学生以积极的心态和热情投入学习中。我们在实际教学中应注意以下几个方面： 1、构建有效的沟通渠道，促进师生之间的积极沟通与对话. 2、建立和谐的师生关系. 3、创设愉悦的“乐学”环境. 4、运用积极的评价，激励学生的自制自律. * 3、课堂不良行为的控制和管理 不良行为的处理策略的方法很多种，教师对学生在课堂上出现的不良行为，应当及时予以控制、纠正。处理学生不良行为的策略，应根据行为的具体表现或行为情景等来确定。 1、不予理会 2、提示学生 3、私下和学生讨论问题 4、引导学生自我监督与管理 5、帮助有特殊需要的学生