高二数学复习思想方法-陆丰林启恩纪念中学.DOC

《数学周报》大纲版高二第19-26期2006年11月 运用数学思想方法 指导期末综合复习 广东省陆丰市启恩中学(516500)林敏燕 数学思想是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学，所以数学思想应是学生必备的基本素质之一。在数学复习的过程中,我们如果能及时地去归结一些常用的数学思想,就能提高数学复习的效率，提高自身的数学能力，就能为在高考中取得良好成绩打下坚实的基础。本文结合典型例题，分类解析各种数学思想方法的运用，为同学们的复习提供指导作用。 一、数形结合的数学思想 数形结合的思想是借助图形的性质来研究数量关系，或借助数量关系来研究图形性质，即利用“数”和“形”的相互转化来解决数学问题的常用方法. 它是一种重要且应用广泛的数学思想方法，它为代数问题和几何问题的相互转化架起一座桥梁，它具有直观性、灵活性、形象性等特点. 例１(06陕西卷)已知函数f(x)=ax2+2ax+4(0a3),若x1x2,x1+x2=1－a,则( ) A.f(x1)f(x2) B.f(x1)=f(x2) C.f(x1)f(x2) D.f(x1)与f(x2)的大小不能确定 解：函数f(x)=ax2+2ax+4(0a3)，二次函数的图象开口向上，对称轴为，0a3，∴ x1+x2=1－a∈(－2，1)，x1与x2的中点在(－1，)之间，x1x2，∴ x2到对称轴的距离大于x1到对称轴的距离，∴ f(x1)f(x2) ，选A． 点评:判断二次函数的函数值的大小,一般要根据自变量到对称轴的距离的大小来比较.我们在处理二次函数的有关问题时,常常要借助它的图像来解决. 例２（06湖南卷）已知则的最小值是 . 解：由，画出可行域，得交点A(1，2)，B(3，4)，看成是可行域内任意一点到原点的距离的平方,则的最小值是5. 点评:若出现形如的式子,可以看成是点(x,y)到点(a,b)的距离的平方,解题时不要忘了把距离平方. (备)例3设，则的取值范围是 ． 解:令，把看作是直角坐标系内的直线，则恰是该直线在轴上的截距．而的几何意义是点在圆域上移动．因此问题变为：当直线经过圆域时，它在轴上的截距是什么？如图1，显然，当直线与圆相切时，它在轴上的截距分别取得最大值2和最小值，从而的取值范围是． 点评:令，的几何意义是解题的关键，这种方法是解决线性规划问题的主要方法．但是要确保在使用时搞清楚不等式（组）的几何意义． 例4(06上海卷)若曲线＝||＋1与直线＝＋没有公共点， 则、分别应满足的条件是 ． 解：作出函数的图像， 如右图所示： 所以，； 点评:本题利用数形结合,巧妙地把一个代数问题转化为一个几何问题.若我们用纯代数方法来解方程,难度相当大. 二、分类讨论的数学思想 分类讨论思想是中学数学中较常用的思想方法,分类讨论思想在解决数学问题中随处可见，树立分类讨论思想,应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧，做到“确定对象的全体，明确分类的标准应当统一，分类应不重复、不遗漏”。 例5（06山东卷）设f(x)= 则不等式f(x)2的解集为 (A)（1，2）（3，+∞） (B)（，+∞） (C)（1，2） （ ，+∞） (D)（1，2） 解：令(2（x(2），解得1(x(2; 令(2（x(2）解得x(（，+∞）故选C 点评:关于分段函数的不等式解法,必须进行分类讨论来解决.在分类讨论时,不要忘了前提条件. 例6经过点A（1，2），并且在两个坐标轴上的截距的绝对值相等的直线方程有（ ） A.1条 B.2条 C.3条 D.4条 解：设直线在x轴，y轴上的截距分别为a、b，则|a|=|b|，即a=±b若a=b=0，则直线方程为y=kx. ∵直线过A（1，2），∴k=2，∴直线方程为y=kx. 若a≠0，b≠0，则直线方程为. ∵直线过A（1，2），∴， 若a=b，则a=b=3，∴直线方程为x+y-3=0；若a=-b，则a=-1，b=1，∴直线方程为x-y+1=0. ∴满足条件的直线有3条，故答案选C. 点评：本题引起分类讨论的因素有两方面：一是直线是否过原点；二是|a|=|b|，则a=±b.容易漏解的原因是忽视直线过原点的情况。 (备)例7.设不等式x2－2ax+a+2≤0的解集为M，如果M［1，4］，求实数a的取值范围。 解：M［1，4］有2种情况：其一是M=，此时Δ＜0；其二是M≠，此时Δ＞0，分三种情况计算a的取值范围. 设f(x)=x2 －2ax+a+2，有Δ=(－2a)2－(4a+2)=4(a2－