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教学理论教案设计 短文题目 页数 我家在浦东--------------------------1页 一封信--------------------------------3页 玛丽哭了-----------------------------4页 在大内的宿舍------------------------6页 去商店买东西------------------------10页 约会------------------------------------12页 京剧我看得懂但听不懂------------14页 买东西---------------------------------16页 五、教案设计（20分） 说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析给的课文，并写出一个完整的教案。要求如下：1.根据所给的课文设计教学对象和课时； 2.教案的步骤要清晰有序，教案设计应突出其重点和难点并设计相应的习题。 我家在浦东 对话 中村：张平，你家在市区还是在郊区？张平：我家在郊区，在浦东。现在那儿是开发区。中村：那儿热闹吗？张平：以前不热闹，现在很热闹。现在我家左面是银行，右面是商店，对面是新的住宅，中村，你家在市区吗？中村：我家不在市区，我家在郊区。我家东边是小河，西边是小山，南边都是田野。张平：以前，我家北边有一条小河，南边也会都是田野。中村：你说，家在市区好还是郊区好？张平：我说，家在郊区好。中村：对，郊区空气新鲜，环境也优美。 短文 上海由一条江，它的名字叫黄浦江。黄浦江东边是浦东，黄浦江西边是浦西。以前，浦西是上海的市区， 浦东是上海的郊区；现在，浦东是上海的新区，也叫浦东开发区。那里有许多漂亮的住宅，许多现代化的办公大楼，还有许多三资企业。以前，浦西很热闹，浦东不热闹；现在，浦西、浦东都非常热闹。 五、教案设计（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计。） 教学对象：基础班班学生，共10人。均为日本和韩国学生，汉语水平相当于零起点学生在中国长期班学习两个月左右。 教学课时：2课时（90分钟） 教学目标：掌握处所、方位的表示方法；掌握“在”字句、“有”字句和“是”字句； 能够描述所在位置的周边环境。 教学重点：方位词 教学步骤： 组织教学：通过寒暄和点名 复习旧课：通过提问和对话 导入新课：提问：老师的书在哪儿？张平家在哪儿？那儿怎么样？中村家在哪儿？那儿怎么样？ 学习新课 1、学习新词2、朗读课文：老师领读——学生分角色读 3、讲解重点语法： （1）方位词 常见的方位词有：东、西、南、北、前、后、左、右、上、下、里、外 这些方位词后边可以用“边”、“面”。用“边”和“面”相同 （2）动词“在”、“是”、“有”表示存在 “在”作动词谓语的句子，主语是存在的人或事物，宾语是表示人或事物存在的处所。汽车在外面。小刚在家。 （3）“是”“有” 动词“是”、“有”可以表示人或事物的存在。主语表示人或事物存在的方位、处所、宾语是存在的人或事物。前面是树，后面是房子。教室里有许多人。 老师示范用“在”、“是”和“有”说出有方位词的句子，借助教室的摆设鼓励学生用方位词说出句子。 设计问题：老师的书在哪儿？小明的前面是谁？窗台上有什么？ 请学生介绍自己的家周围的情况。（用下面的词语：市区、郊区、东面、西面、南面、北面、在、有、是） 4.叫同学复述课文。 (用下面词语：上海有……，它的名字……，黄浦江东边……，西边……。以前……，浦西……，浦东……。现在……，浦东是……，也叫……。那里有……，……，还有……。以前……，浦西……，浦东……；现在，浦西、浦东都……。 （五）布置作业： 写一篇作文：介绍我的家。 五、教案设计（20分） 说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析给的课文，并写出一个完整的教案。要求如下： 设计教学对象和课时2.教学步骤要清晰3.找出应教授的语法点，并进行分析处理。 4找出至少5个重点词语并进行处理 一封信 夏雨同学： 你好！来中国以后，没有立刻给你写信，请原谅。你最近忙不忙？身体好吗？ 到中国已经一个月了。刚到北京的时候，不太习惯这儿的天气，我病了一个星期。现在我很注意锻炼身体，每天下午都要打一个小时球，或者参加别的体育活动。 现在我们学习比较紧张。每天上午上四个小时汉语课。中午休息一个半小时。下午有时候听录音，有时候有辅导。晚上要在宿舍复习差不多三个钟头。我们先在语言学院学一年汉语，以后再到别的大学学习四年专业。 最近有什么新消息？我们的学校有什么变化？请你来信介绍一下。 时间不早了，就写到这儿吧。等着你的回信。