让个性之花在与谐中绽放.docVIP

让个性之花在和谐中绽放 山东省昌邑市奎聚中学 构建和谐校园，创建和谐，引领和谐，是现代学校的责任和应然。浸润在和谐校园中，学生可以体验和谐的恩泽，感悟和谐的精神，养育和谐的人格。在和谐校园中，师生尊重、敬畏自由，在自由中自律，在和谐中创造。 构建和谐校园，把“全面发展打基础，个性发展有特长”作为办学特色，以活动为载体，以活动促发展，积极打造个性教育，创建学校特色，扎实推进素质教育，形成“以特长带特色，以特色促发展”的教育教学新局面，从而唤醒学生的责任感，在学习的过程中提升到尽可能高的水平，使个性张扬，特长发展。一年来，学校先后获得了“第十四届全国中小学生绘画书法作品比赛组织工作先进集体奖”、 “中国管弦乐教育示范基地”、“山东省教育科学‘十一五’规划重点课题‘学校文化与特色建设’重点研究基地”、“山东省教育委员会重大课题创新教育实验基地”、“潍坊市初级中学个性发展50强学校”、“潍坊市优秀社团”、“潍坊市师德建设先进单位”、“潍坊市实验教学示范校”、“潍坊市中小学‘311’工程示范校”、“电脑制作特色学校”、“潍坊市‘五个一’工程示范校”，学校被评为昌邑市“初中教学工作先进单位”、“昌邑市课堂教学改革先进学校”。 一、创建和合教育团队，打造活力四射的教师队伍 教育的关键在教师，教育的发展在教师，和谐氛围的创建同样在教师，为此我们在和合教育团队上下功夫。我确立了“为学生的幸福人生打好基础”的办学理念，实行“阳光管理”，制定了“健康育人，自主发展”的创建目标和规划，努力建设“阳光型学校”，塑造“阳光型教师”，培养“阳光型人才”。学校教育的每一个行为、每一项活动都紧紧围绕这一理念而展开，有力地促进了阳光特色学校的建设。为了实现这一目标，我把继承和发扬孔子的修身、求知等思想道德和教育思想与现代教育思想有机结合作为学校的突出特色来抓，使学校逐步形成“民主、科学、开放、多元”的校园文化特色，大面积提高了教育教学质量。 其次是以师能建设为核心，学校制定培训计划，确定培养目标，每年培养出一定数量的校级优秀教师，参加各级名师竞争，提高学校的教师水平和学校的知名度。我们给青年教师压担子，在工作中锻炼，在实践中培养。青年教师更是主动勇挑重担，与教学经验丰富的教师结对子，让他们充分发挥传、帮、带的作用，互帮互助，共同提高，在较短的时间内使全校教师的整体素质得到较快的提升。 学校明确提出“三个一”目标，全面推行“三名”工程的实施。一是做一名有特长的教师。我们要让每一位教师都有让学生信服、敬佩的一个方面，让每个教师都有自己的绝活，教师在学生面前展示自己的特长时，既有助于树立教师威信，又有利产生示范效应。二是做一名有创新精神的教师。强调工作的挑战性和成就感，鼓励教师以课程改革为切入点，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，提升教育理念，在课程改革和发展中抢占制高点，掌握主动权。三是做一名科研型教师。由教知识和技巧转为给学生眼光和境界，由“搬运工”转为研究和创造者。 把教师放在第一位，才能让教师把学生放在第一位，才能有和谐的师生关系和和谐的生生关系。在严格要求教师的同时善待教师，致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧，也是人文关怀的重要体现。教师首先是社会人，他们也有来自自我、家庭等各个方面的需求，我们让教师通过自己的付出不断实现这些需求，这样才能不断提升他们的职业幸福感。比如在教师生日时，学校校园网不忘送上精美的贺卡和鲜花；在教师碰到子女就读、生病、教学难题、家庭危机等困难时，我们总会积极帮助解决，及时送去问候和温暖……这些微不足道的关心、帮助、温暖传递温馨和幸福，学校自然就是教师生活、学习、生长的乐园。 为进一提高教育教学质量，调动教师的工作积极性，增强其幸福感，在教师评优、考核中，学校制定实施《奎聚中学教职工量化管理办法》，将教师的德、能、勤、绩、科研等方面量化，让教师公平竞争。学校又补充修订了《奎聚中学教学质量奖励条例》，学业水平达标奖、学业水平优秀奖、特殊奖励、任课教师个别奖励、教学管理奖等方面，对在中考和市级大型考试中取得优异成绩的教师进行重奖，对班级整体奖励从1200元到3000元不等，教师的奖励从200元到500元不等，这些奖励措施从物质方面对在教育教学中做出重大贡献的教师进行了奖励和肯定，大大激发了教师们的热情，学校教育教学呈现一片欣欣向荣的局面。 学校竭力营造“民主平等、公平公正、健康向上”的发展环境，引领教师的专业成长，让教师的人格得以至善，能力得以提升，智慧得以生长，身心得以和谐。 二、创建和乐的教学氛围，打造阳光课堂 “让求知成为学生的最大快乐”是我们推行的“345”教学模式的核心理念。我们一直坚持以“让学生得到赏识的快乐，学会学习的快乐，体会参入竞争的快乐，展示提升的快乐，收获成功的快乐”为宗